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观察日期

12.6

观察老师

郁瑜娜

观察内容

编织技能

情

况

记

录

巧手区的语诺小朋友正在用编织玩具穿针引线，聚精会神的穿线，可每当穿到接头的地方线就断了，于是线就变得乱七八糟了，到编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，正当放弃的时候，一旁的楠楠跑过去，指引着诺诺，手把手地引导着，先这样，再这样，两人扮演着，语诺不时地说：“我不想听了，太难了”。楠楠耐心地指引着。

分析及策略调整

分析:
语诺在整个编织过程中，你通过观看老师示范、图例示范、自主摸索

等方法成功编织了一款手编带的编织工作，相信接下来的不同款式的编织

手法一定也能吸引你的兴趣，从而将编织带向更加的丰富化。

针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进

步进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对难

题，只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。

策略：

1.在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
    2.夸赞楠楠，让楠楠做榜样示范。
    在评价活动中，请楠楠来表演示范编织，并表扬夸赞楠楠的耐心，从而让语诺懂得只有坚持，才能克服困难。
    3.提供表象，穿线动画给予幼儿引导
    在直接经验动画示范下，孩子通过视频示范，更能体验编织的乐趣，使编织不再枯燥，更能激发幼儿的学习兴趣。