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观察老师

丁冬

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况

记

录

在美工区选择画画的孩子，他们要先画，装饰，让后剪下来，贴在黄色的卡纸上然后剪出波浪的边来。这些他们都可以自己熟练操作。今天选择美工区的宝宝们，快快的设计了很多漂亮的衣服。剪了超多好看的衣服，剪下来的废纸也越来越多。有大的也有小的，过了一会，废纸就堆得桌上全都是。突然，任芯妍问了一句，“咦？我的剪刀去哪了，你们谁看到我的剪刀了，我的剪刀不见了。”有两个宝宝都摇摇头，说没看到。只有朱乔微还在继续剪，没说一句话，也没回答。而且任芯妍看到朱乔微也是拿的粉色的小剪刀，以为是朱乔微拿了她的剪刀，就摇了摇朱乔微，说：“你拿我剪刀做什么？”朱乔微这时候才抬起了头，有些疑惑，回答道：“我没拿你的剪刀啊，这是我自己拿的”任芯妍不信，继续说：“不可能，你是男孩子，应该拿蓝色的剪刀，粉色的剪刀是女孩子用的，你干嘛用女孩子的剪刀。”朱乔微说：“老师没说女孩子一定要用粉色的，男孩子一定要用蓝色的呀。”任芯妍一听，也愣住了。应为我确实没说过。这时朱乔微又说，“我跟你用一把吧，老师说要分享。”任芯妍只能点点头，但是有些失望，可能她真的很想找回她的剪刀。我悄悄地走过去，告诉他们这桌上太乱了，有好多纸。小剪刀可能藏起来了。她翻了翻，果然发现了自己的小剪刀。

分析及策略调整

分析：

朱乔微有一个十分可贵的地方，就是她继续倾听任芯妍讲话，而且讲出来，与任芯妍的矛盾也最终解决了。我们有的时候也会因为某些事情会在第一时间对孩子产生误解，认为孩子没有多少想法，或者认为孩子自私，或者认为孩子空想，而误解甚至冤屈了孩子。其实孩子也有一个丰富的心灵，他会有自己的逻辑理论，我们要特别注意倾听他们的心声。

策略调整：

1.培养幼儿整理的习惯。在这个活动过程中，幼儿不会整理导致了桌面的混乱。

2.培养幼儿规则意识。幼儿不懂规则那教师就要就活动制定相关规则。

3.培养幼儿谦让的礼仪。幼儿之间常会发生争抢，这就需要教师注意平时的谦让教育和礼貌教育。