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观察日期

11.5

观察老师

王菲

观察内容

美术活动

情

况

记

录

 今天开展了色彩创意活动《蜗牛慢慢长》，在操作前，先让小朋友们集体观察蜗牛图片,请小朋友们看一看、说一说蜗牛壳是怎样的。在这个过程中，陆梓恒小朋友的积极性不是很高，只是偶尔的抬头看看图片，不参与发表自己的看法。我提醒他几次，要注意观察,希望他能说一说，可是把他叫起来后，他只是看着我什么也不说。到后面的操作活动中，小朋友们都表现出及其兴奋的状态，都要跃跃欲试。讲好注意事项后，小朋友们开始小心地帮蜗牛慢慢长大，边画边说: “蜗牛蜗牛慢慢长，一圈、两圈、三圈”，不会画的小朋友们会向老师求助“老师我不会，老师帮帮我”。当我走到他身边的时候，发现他还没有画，也不拿笔， 我问他: “要老师帮忙吗?”他不讲话只是点点头，我握着他的手拿毛笔蘸颜料,让他感受参与作画的乐趣，然后在纸盘中心向外一圈一圈慢慢画。我明显感觉到陆梓恒小朋友即使在老师的帮助下还是不敢放手去画，小手握的紧紧的，连我都有点困难控制毛笔走向了。等小朋友们画好后，我们大家一起欣赏自己“养”的小蜗牛，并重点表扬陆梓恒小朋友。

分析及策略调整

分析：

1.陆梓恒小朋友平时表现出来的状态就是比较孤立，内向，而且对集体性的学习活动不感兴趣。可能和家里的教养方式也有关。

2.对新鲜事物的接受能力比较弱，接受速度也比较慢，而且缺乏自信。

策略：

1.想办法激发小朋友们的学习兴趣，可以多倾听他表达，教师多与他交流，激发他愿意说的欲望。

2.教师要耐心的引导，帮助他建立自信信，蹲下来以朋友的身份与他交流，共同完成作品，降低作品的难度,注重过程的情感体验。

3.教师要根据小朋友们的能力特点和性格特点提出有针对性的要求，着重培养参与的兴趣。

4.及时与家长做好沟通。