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活动目标：

1、理解故事，借助观察和动作学习动词“蹿”。

作为一个语言活动，里面的语言点并不算很多，而动词“蹿”是孩子们比较陌生的，所以它的学习对丰富孩子的词汇量有一点帮助。

2、根据图片提示，大胆讲述故事内容。

大班的孩子的表达能力较中班有很大的进步，如果借助对话框和图片的辅助，能讲一段话既是机会也是挑战。

通过理解故事、体验游戏，知道遇到困难，只要坚持，就有希望成功。
　教学过程：
　一、故事导入。

1、今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜）

2、认真倾听老师读故事，想想小乌龟找到工作了吗。　　　　　　
3、再听故事，要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁？（邮局、消防队、旅游公司、杂技团。）
　二、理解故事内容

（一）喜欢小袋鼠：
　　师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子吗？
　　　师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比）
　　师：那小乌龟一天送了多少呢？
　　师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？
　　师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了３封信。”
　　师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？
　　师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？

（二）喜欢小猴：　　　　
师：为什么喜欢小猴？你能不能找出书中的句子读一读。

师：有一个描写小猴动作的词，谁能找出来？

师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？“轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。

师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？（小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。）
师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子？（生做动作。）（让生做动作体会更深些）谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猴的得心应手。（指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。）
师：熊队长看了小乌龟和小猴的表现，说了什么？
师：从熊队长的话，你读懂了什么？
师：（指导朗读熊队长的话）
师：消防队的工作适合小乌龟吗？（板书：不适合）为什么不适合？（板书：不会上树）
师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？
师：小乌龟两次找工作都失败了，它会怎么想？如果你是它的好朋友，你想对它说些什么？
三喜欢小乌龟：　　　　

师：为什么喜欢小乌龟？
师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗？
师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻却怎样？――至关重要。

师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗？你是从哪儿看出来的？如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢？
师：他的好朋友小猴看见了他的表演说了什么？
师：小猴是什么样的的语气？（惊讶、高兴的语气。）
师：谁能读一下小猴的话？　　
三、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。
师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月，”说明什么？“终于”说明什么？
（说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易的。）
师：小乌龟终于找到了适合他的工作。（板书：适合）
我们人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。（板书：各有所长正确选择）
师：我们应该向小乌龟学习什么？
师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。”
师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么？（换角色思考问题）
生：（发挥想象，自由谈）