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6月17日行政及各组教研组长对各班进行了区域活动调研。各班级体现了各自的亮点与特色，同时也存在着一些不足。各班能根据班级主题活动的进程，结合幼儿特点，围绕课程游戏化的精神，对班级区域环境和主题环境进行调整、完善和补充。现将全园区域活动情况做以下反馈：

亮点：

1、教师进行环境的创设时，有初步的课程意识，区域内容和课程活动能较好地结合。

2、区域材料能注重幼儿的特点和游戏性。益智区材料的设计能注意一定的挑战性。

中2的龙舟在班级环境中有一定的视觉冲击，给人较好地感受区域内容。

中3班区域能围绕“腌蛋”进行，内容比较丰富。

中4“信”的主题环境布置比较明显。在区域活动中，关于信的活动内容比较丰富。

中5班中的“连连看”游戏符合幼儿的特点，有一定的趣味性和挑战性。益智类的游戏有自己的特点。

中7班科学区内容较有新意，“融化”这个内容深受幼儿喜欢。

小1班的游戏能围绕“夏天”主题活动进行。内容比较丰富，符合幼儿的特点和操作需要。

小2班区域游戏“西瓜园”比较大气，有冲击感和视觉感，幼儿能在走、分类、运送中感受到游戏的快乐。教师注意了对幼儿游戏情况的观察与指导，问题的引导比较到位。

小5班能围绕主题进行，“种水果”的区域内容具有一定的游戏性。

大1班能围绕“时间”这一主题活动进行多样活动的感受。

大2班部分区域材料制作比较精细。

大3班益智区内容丰富，有些活动具有挑战性。

大4班能围绕主题进行区域游戏，内容较为丰富，能较好地把握幼儿为主的理念。

大5班班级主题环境整体统一、有艺术感，区域游戏内容丰富，各领域内容较均衡。

大6班能注重幼儿的表演活动。

存在问题与调整方向：

1、主题环境要更明显，体现活动历程。主题环境布置要体现“主题活动的产生、活动过程的发展、活动结束”的基本结构机构。

2、区域材料、内容应有持续性、挑战性、层次性，务必要考虑幼儿的年龄和认知经验，设计的区域内容还需紧密结合提升幼儿的品质培养。益智类材料更需要操作提示，有些区域还需增添过程性呈现内容，杜绝无目的活动。

3、生活区中关于食品操作的一定要注意食品安全与卫生。幼儿操作时要注意消毒与清洁卫生，准备要充分、细致。

4、教师指导要做到全场与定点相结合。注意观察、收集和记录幼儿活动情况。