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活动目标：

1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2．学习借助图谱来理解、记忆歌词，并体验自主学习带来的快乐。

活动准备：

1．图谱一张，歌词图片。

2．幼儿已有关于春天的认知经验。

活动过程：

1．欣赏教师范唱。

师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，请大家听一听。

2．了解歌曲内容。

师：歌里都唱了些什么？（花衣裳。啷里个啷。有花香。太阳照我身。我听到有“田野”，其他的我记不得了。老师你能不能唱慢点，有的地方我们没听清楚……）

好的，既然还有地方你们没听清楚，那我就再唱一遍，这次可要更仔细听。

3．学习副歌部分。

 (出示“拨浪鼓”的图片。)你们看，这幅图应该怎么唱？（啷里个啷！）

你们是怎么知道的呢？（因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。）

好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。（一共三次，最后一次最长。）

 (手指第一幅拨浪鼓幽。)请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？（不一样。前面三个小鼓有两根小鼓绳，后面的那个没有。它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷”的声音，一种发出“啷里个”的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢？）有两根小鼓绳的鼓发出的声音像“啷里个”。没有鼓绳的鼓发出的声音是“啷”。

为什么呢？有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃的，鼓声就像“啷里个”。

好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。

还有两幅图，如果老师不带着你们念，你们自己能念出来吗？

春天到了，你们的心情怎样？我们用快乐高兴的声音再来念一念，好吗？（下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。）

4．初步看图谱完整学唱歌曲。

师．刚才唱歌时我发现了一个问题，你们知道是什么问题吗？

幼：大图上还有好多空地方。

师：那表示什么意思呢？

幼：应该把下面的图片摆进去。

师：每幅小图片应该摆放在什么位置上呢？你们先与旁边的好朋友商量一下，待会儿再把答案告诉大家。

师：商量好了吗？谁愿意来摆？(幼儿在摆小图的过程中，个别幼儿有不同意见。教师没有急于表态，而是引导他们想出检验正确与否的方法。)

师：有些小朋友的摆放方法和他不一样。到底谁正确呢？可以用什么方法来检验呢？

幼：可以再听～遍歌曲。

(教师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的注意。唱完后．引导幼儿再次讨论，并调整图片，如图三所示。)

师：现在，我来考考你们：每幅小图上说的是什么内容。

(教师指图，引导幼儿说出相应的歌词内容，进一步帮助幼儿记忆歌词。)

师：下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。

(幼儿在教师的带领下完整演唱歌曲。)

师：刚才你们是在老师的带领下才唱出来的。这次老师不领唱了，你们自己试试看。

(幼儿大体上能够唱出，但忘了个别歌词。)

师：你们觉得自己唱得怎样？

幼：很好

师：仔细想一想，每一句，每个字都唱得很好吗？

幼：我觉得第一句有些记不住！

幼：“田野”那句唱得不是很清楚。

幼：最后一句我好像有困难！

师：刚才我们找出了自己的困难，这很好。现在你们再来跟着琴声唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

师：你们觉得这次唱得怎样？

幼：有进步啦！

幼：歌词唱得更清楚了

5．幼儿合作演唱歌曲。

师：下面，我们换～种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。．

(幼儿合作演唱。)

师：你们除了和小朋友合作唱，还可以和谁合作呢？

幼：客人老师！

师：那我们来问～问客人老师，“你们想唱哪～部分？，，

客人老师：啷里个啷！

师：和客人老师合作时，如果你记不得歌词了，怎么办？

(师幼合作演唱。)

师：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有的一样。回家后，你们可以教他们唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。