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活动目标：

1. 结合情境，感受不同画面所表达的不同含义。

2.仔细观察绘本中的画面，能大致说出画面中的内容。

3.体会爱护动物的情感。

活动准备：PPT

活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿兴趣

——师：周老师发现一个秘密，有时候不需要我说话，你们都能明白我的意思，我们来试试看！

2.师幼互动：

第一次教师做手势（起立、转圈、坐下）

第二次互动（教师加快手势速度）

——师：那你们有没有发现，刚才老师都没有说话，但是你们一看我的动作就知道我要说什么，是吗？

3.观察画面，理解绘本内容：

——师：看，嘘——这个动作代表什么意思？今天老师带来一个故事，名字叫做——《嘘，我们有个计划》

（1）教师出示PPT，讲述故事开始部分（猎人开始计划）

——师：这个是故事的封面，你看到了什么？有几个人？（4个）他们走呀走，来到了什么地方？看到了什么？这几个人在干什么？他们手里拿的是什么？是用来干什么的？抓鸟的这些人是什么人？

——教师小结：像这样拿着网，专门去抓小动物的人，我们就叫他猎人。

——师：哎？他是谁？这个小孩儿悄悄地跟在后面。他有网吗？我们一起去看看猎人和小孩有没有去森林里抓鸟。

——师：看，猎人手里多了什么？（多了个鸟笼）他们为什么都看着这个小孩？他做了一个什么动作？是什么意思？（你好）

——教师小结：这三个猎人都没有说话，但是你们从他们的动作就知道，原来他们在说嘘，我们有个计划！

（2）讲述故事第2段（猎人第1次行动）

——师：他们去抓鸟的时候，动作是什么样子的？是怎么走的？我们一起学一学。

——师：你们觉得猎人这样走，能不能抓住鸟？

——师：三个猎人踮起脚，慢慢走；踮起脚，慢慢走；踮起脚，慢慢走！看猎人的手势，他们不能说话，会把鸟吓跑，只能用手势代表。一，二，三，上！抓住了吗？为什么没抓住呢？这是他们的第一次行动，他们继续走呀走，看，鸟在哪？（上面）请你们帮他们想一想怎样捉住鸟。可以用什么工具？

（3）继续播放PPT（猎人第2次行动）

——师：三个猎人准备第二次行动，小孩儿在做什么？

——师：猎人对小孩说什么？嘘，我们有个计划！

——师：猎人又开始了行动，不踮脚，慢慢爬；不踮脚，慢慢爬；不踮脚，慢慢爬。一，二，三，上！抓住小鸟了吗？为什么又失败了呢？

（4）引导幼儿仔细观察画面（猎人第3次行动）

——师：小鸟飞到哪去了？这次用什么方法去抓鸟呢？小孩在做什么？猎人会说什么？

——师：猎人踮脚了吗？是坐着还是站着？站在船上做什么动作？动作是快还是慢？口令怎么说呢？（站站好，慢慢划；站站好，慢慢划；站站好，慢慢划。）你们觉得第三次行动会成功吗？我们一起喊口令看看。怎么样了？

——师：我觉得很奇怪，为什么他们行动了3次，最后都失败了呢？什么原因？

（5）揭晓答案

——师：原来小孩儿在喂鸟。看！来了1只鸟，2只鸟，3只鸟......越来越多的小鸟来到了小孩儿的身边，小孩儿给小鸟喂食，和小鸟做朋友的感觉真好！可是......

——师：这三个猎人想干嘛？可是这么多鸟，有只鸟很生气，猎人感到很害怕。

（6）经验迁移

——师：猎人连忙拉着小孩儿逃了，逃的时候，猎人发现了什么？猎人会抓松鼠吗？

——师：我们一起来问一下：“猎人猎人，松鼠抓不抓？”猎人说：“不抓不抓，我不抓，快点逃回家！”

3. 结束活动

——师：看，猎人们吓得逃回了哪里？那小孩为什么没有爬到树上，说明他不害怕，他和小鸟成为了好朋友。那到底是和小鸟做朋友好呢？还是抓鸟好呢？

——师：如果你是猎人，你会选择怎么做？