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【设计意图】

在孩子们的生活中有各种各样的纸箱，大的、小的，随着班级课程资源库的建设，孩子们的收集意识越来越强，孩子们纷纷将生活中的各种纸箱带到幼儿园来，还有的家长也主动将自家纸箱厂的纸箱赠送给班级。当孩子遇到纸箱，当纸箱遇到绘本《大纸箱》，不一样的阅读方式、不一样的游戏方式不期而遇，为了可以最大程度的发挥其教育价值，为了引导幼儿在体验与游戏中展开丰富的联想，发挥孩子们的语言表达能力、动手和想象能力，我设计了本次活动：

【活动目标】

1.在阅读观察中理解绘本内容，通过对话激发自主阅读体验。

2.在游戏情境中发挥想象力，大胆探索纸箱的用途和玩法。

3.说说、演演、玩玩大纸箱中，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

1、大纸箱一只：规格：58*58*58，箱子4个面贴有放大版的绘本内容，且这4个面可以转动，纸箱里面提供了相应的情境（幼儿转动某一面就会有不同的情景，具有一定的神秘感），在创编环节使用，通过不同的情景激励幼儿在帮助小动物解决问题的过程中学会创编绘本内容。

幼儿人手一只小箱子。

2、PPT、雨声、雷声、咕噜噜等音效。

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿参与阅读活动的兴趣。

（1）随音乐绕过纸箱迷宫入场，在纸箱王国中发现一本绘本。

（2）认识绘本封面，引导幼儿在观察中说说绘本封面的内容。

（3）提问：大纸箱有什么用？

2、在师幼互动中共同阅读绘本《大纸箱》

在阅读中提问：

（1）画面上有谁？猜猜他们在说什么？

（2）宝宝和小兔子发现了这个大纸箱，他们会把它变成什么呢?(鼓励幼儿大胆猜想)

3、游戏：下雨啦、起飞啦

（1）听！怎么了？宝宝会怎么做？（引导幼儿大胆猜测）揭示答案，把孩子的目光引到大箱子上。

（2）大纸箱变雨伞，需要一句魔法咒语，听仔细：大纸箱，变变变，变成一把大雨伞。

请幼儿说一说魔法咒语。呀大纸箱真的变成雨伞了，孩子们快来躲雨吧。雨停了，孩子们回到自己座位我们继续来读绘本。

（3）谁能说出宝宝在干什么？引导幼儿使用魔法咒语。

大纸箱，变变变，变成一架大飞机。宝贝们快排到我后面坐飞机吧。飞机起飞了，往前飞，往左飞，往右飞，飞机飞高了，飞机降落了，孩子们快快回座位继续看绘本吧。

（4）听，什么声音？原来小宝宝肚子饿了，菜都准备好了，你们会用咒语变出桌子吗？

（5）小宝宝累了想回家睡觉了，你们会用咒语变出大房子吗？这次的大房子和刚才的大房子有什么不一样的地方吗？

3、自主体验：小纸箱大变身

（1）宝宝们，大纸箱还可以变成什么呢？你会用魔法咒语把它变出来吗？我们旁边有很多纸箱，请你用魔法咒语去变一变。

（2）活动规则

这次的魔法它是有时效性的，它只有在放音乐的时候才能使用魔法咒语变，音乐停，我们就要把箱子放好，回座位，否则魔法就会永远消失。这个规则很重要哦。

（3）分享：你用魔法咒语变了什么？

4、创编活动：

情境游戏：大纸箱来帮忙

孩子们小动物们遇到了困难，想请我们去帮忙，你们愿意吗？

情景一：提问小动物们遇到了什么困难？（小动物要过河）

大纸箱能帮什么忙呢？请说出你的魔法咒语，看看能不能帮到小动物？

情景二：帮小动物运粮（变火车、汽车等）

情景三：小动物（受伤了）下楼（变电梯等）

5、结束

孩子们，你们觉得还有谁需要大纸箱帮忙呢？我们带着大纸箱一起到外面找一找吧？幼儿排队到外面去寻找需要帮助的对象。回家路上传出打雷声……

纸箱

随着班级课程资源库的建设，孩子们的收集意识越来越强，孩子们纷纷将生活中的各种纸箱带到幼儿园来，家长也主动将自家纸箱厂的纸箱赠送给班级。

为了可以最大程度的发挥其教育价值，我们对现有资源进行了梳理，通过充分发挥各种纸箱和绘本资源的交集，引导幼儿在体验与游戏中展开丰富的想象，发挥孩子的语言表达能力、动手和想象能力，为孩子创造宽松的环境，允许、支持、陪伴、鼓励孩子去天马行空的想象和表达！

小班绘本：大纸箱（徐惠芳）.pptx