活动目标:
1.了解各种动物的形象特征并能为其找到相匹配的伞。
2.在游戏中,大胆表达自己,感受语言游戏的乐趣。
3.发挥想象积极猜想,乐意分享故事,享受悦读的乐趣。
活动准备:课件
活动过程:
一、看看说说,给动物找匹配的雨伞。
1.师:今天我们来认识一位新朋友,我们来看一看他是谁?
(播放多媒体课件,显示“章鱼先生”的图片)
师:他的名字叫做“章鱼先生”
2.请幼儿猜测“章鱼小铺”里卖什么东西。
师:章鱼先生在森林里开了一家章鱼小铺,每天都开着车在森林里转来转去,小动物们看到他就可以买到需要买的东西。
3.根据画面提示,说一说下雨天会用到的东西。
师:可是走着走着,天气怎么了?
(1)引导幼儿猜测“章鱼小铺”里卖什么东西?
师:下雨了,小动物需要雨伞,章鱼先生想了想,决定卖雨伞吧!
4.帮章鱼先生找一找属于它的伞。(出示课件对应页)
师:出发前,章鱼先生想请小朋友帮帮忙找一找哪一把雨伞是属于章鱼先生的?
(1)让小朋友找一找,引导小朋友说说原因。(章鱼的雨伞颜色和花纹是一样的)
5.听故事内容,了解章鱼先生是如何卖伞的。
(1)章鱼先生开始买伞了,嘀 嘀 嘀 嘀嘀 谁要来卖伞。(我要来买伞)你是谁?(大象)你长什么样?(我长着大耳朵,长鼻子,粗壮的四肢,高大的身体,珍贵的象牙,还有灰色的皮肤)
(2)章鱼先生又开着车在森林里转来转去 ,章鱼先生开始买伞了,嘀 嘀 嘀 嘀嘀 谁要来卖伞。(我要来买伞)你是谁?
(引导幼儿说说小鸡的特征)
(3)章鱼先生又开着车在森林里转来转去。
师:章鱼先生说它一个人卖伞声音太小了,你们帮我一起买好不好?嘀 嘀 嘀 嘀嘀 谁要来卖伞。(我要来买伞)你是谁?
(引导幼儿说说狮子的特征)
(4)章鱼先生又开着车在森林里转来转去 ,章鱼先生开始买伞了,嘀 嘀 嘀 嘀嘀 谁要来买伞。(我要来买伞)你是谁?
(引导幼儿说说孔雀的特征)
6.尝试和老师一起来进行“卖伞”,并发现大象、鸡宝宝、狮子和孔雀的特点,为它们找到匹配的伞。
二、快乐游戏,说出自己闪亮的特点。
1.师:孩子们,到目前为止,你们还记得章鱼先生把伞都卖给谁了吗?
(让幼儿进行回忆,同时播放多媒体课件)
2. 了解规则,幼儿参与卖伞游戏。
师:章鱼先生想和你们玩游戏?你们想不想?
第一个规则:你们还记得章鱼先生卖伞时,说的那三句话吗?
嘀 嘀 嘀 嘀嘀 谁要来卖伞。(我要来买伞)你是谁?你长什么样?
第二个规则:当你被邀请到的时候,你要大声地说出你的名字还要说出你身上长得最有特点的地方,然后上章鱼先生的车,进行游戏。
第三个规则:游戏,讲解游戏规则,根据伞的数量来进行找朋友,出示PPT进行游戏。
师:接下来章鱼先生想邀您们到公园里玩,章鱼先生说:下雨了,要给你们准备雨伞,问你们一共几个人?根据伞的数量来玩找朋友的游戏。
三、知识拓展,了解章鱼喷墨的本领。
1.师:又有小动物来买伞了。我们来看一看,它是谁?
(1)引导幼儿发现了什么?蚂蚁长什么样?
发现了蚂蚁是黑色的,章鱼先生是白色,没有黑色的伞。
(2)章鱼先生没有黑色的伞,怎么办呢?(讨论)
2.章鱼先生有个秘密的办法,让幼儿先进行猜测,然后观看动画课件找到这个秘密。
四、趣味延伸。
1.师:这个时候,雨停了,天气晴了,太阳出来了,章鱼先生也要回家休息了。章鱼先生的车里啊,还留下了三把伞。你们来看一看这三把伞是谁的呢?都有什么特征?它们又可能分别卖给了哪个动物呢?
2.小朋友回家以后看看章鱼先生卖雨伞这本绘本书,找找这三把伞分别是谁的好不好?
课程反思
考虑到这届中班的幼儿,在经过一个长长的疫情假期之后直接跳转到了中班的环境中,所以这次我想以“章鱼先生”这个可爱的动物形象为契机,将活动设计成一次以观察和表达为主的语言活动。
从教学视频中可以看到,幼儿在整个活动过程中,不论是欣赏故事时,还是参与“卖伞”游戏时,都十分地积极热情,投入度比较高。随着故事情节的发展,幼儿能在教师的引导下,根据连续画面提供的信息,大致说出故事的内容,也能结合画面讨论故事的内容,通过观察和想象,能积极地进行大胆地猜想,语言表达有理有据,且完整度比较高,这样就基本完成了我预设的活动目标。
教师在整个活动中,精神饱满,能调动自己的情绪去影响幼儿,用比较开放的态度引导幼儿思考问题,将绘本内容拆散了用另外一种视角进行故事的讲述,用游戏的方式与幼儿互动,活动气氛较好。但,依然稍显得着急了一些,应该再放慢脚步,让幼儿自主地来观察和发现画面中更多的细节。在最后一个环节中,也可以尝试表演的形式,让幼儿有更多参与的可能,也许这个故事会更深入幼儿的心。
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