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活动目标:

1、熟悉乐曲旋律，通过学习走、看、听等动作，了解阿凡提寻找宝藏的过程。

2、创设情境游戏，让幼儿融入角色进行探索并最终寻回宝藏。

3、让幼儿喜欢参与游戏，培养幼儿乐于助人的良好品质和积极克服困难的勇敢精神。

活动准备：

物质准备：阿凡提故事经验、音乐、PPT

经验准备：数学知识

活动过程

一、故事导人

1、师：小朋友们，今天来了一位新疆的客人，你们看，是谁呀？

阿凡提听说巴依老爷在森林里藏了一个大宝藏，如果能找到宝藏，把里面的金银财宝分给穷人该有多好啊，可是怎么才能找到宝藏呢？

2、我还需要一些小助手，你们愿意跟我一起去寻宝吗？

二、完整倾听音乐，教师示范动作模型

1、师：出发之前，我们需要学习一些寻宝的本领，先来看看阿凡提是怎么寻找宝藏的？

2、听音乐，教师随音乐边说边做动作。

3、你们看到阿凡提寻找宝藏时做了哪些动作？（看、挖、找、胜利）

4、你们观察的可真仔细，那这一次我们一起来试一试吧！

5．倾听音乐，师幼一起学习寻宝本领。

6、你们发现了吗？除了刚才看、挖的动作还有哪些动作呢？

7、嗯，我们的本领都学会了，那我们就去大森林里看一看吧！这么大的森林，宝藏会藏在哪里呢？还有可能藏在哪里？

8、你们说的都有可能，那我们先出发去找一找吧！

9、宝藏出现了吗？看来在这么大的森林里找宝藏还应该有一张什么？你们会看地图吗？应该先去哪里？要看什么标志？顺着箭头去花丛，再去山洞，最后去小河。

10、小助手们，路线清楚了吗？找宝藏时一定要跟着聪明的阿凡提，这样才不会迷路哦！

11、师幼跟音乐找宝藏。

12、休息一下，花丛到了，要想知道花丛里有没有宝藏，我们还需要学会一句咒语，听清楚了：花丛花丛快打开。让我们一起喊出咒语吧！出现了什么？有没有宝藏？

13、接下来我们要去哪里寻宝了？跟音乐出发。

14、我们来看看这次能找到宝藏吗？还记得咒语吗？大声喊出来！

15、这时什么？狡猾的巴依老爷把宝藏转移了，怎么办？

16、我们还可以去哪里找？（河边）可是我有点累了，谁愿意来做小领队带着大家去找宝藏呢？

17、休息一下，这次宝藏会出现吗？喊出我们的咒语吧！

三、解密拼图，夺回宝藏。

1 、哇！经过我们的努力，宝藏终于找到了。

2、咦？宝藏去哪了？原来是可恶的巴依老爷把宝藏抢走了，他还给了我们一个考验：如果能修好他的宝瓶，他就把宝藏还给我们。孩子们，你们看，哪一块是宝瓶上的呢？

3、看来你们都和聪明机智的阿凡提一样哦，恭喜你们通过了考验，宝藏归你们了！

四、活动延伸

1、阿凡提为了感谢你们帮助他，也送给你们一个宝箱，让我们带着宝箱和好朋友一起去分享吧！

活动反思：

本节律动活动的音乐旋律不是很明显，但节奏性较强。音乐有力、欢快和有趣。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。但也存在很多不足之处，例如，为了使创编和寻宝的动作环节不至于死板，我制作了寻宝的示意图，引导幼儿大胆联想，出示图示帮助幼儿形象的记忆寻宝的各种动作，但是在引导孩子大胆创编上引导语欠缺，幼儿的大胆想象显得有些拘谨；活动开始对音乐的分析是进行音乐活动所必有的环节，活动进行中幼儿看完图示时我想到了这一点，但是没有做到及时跟进提示；导入的人物在活动前半部分充分调动了幼儿的兴趣，可以将人物和情境结合，帮助幼儿再次感受音乐，起到熟悉音乐的作用；音乐节奏性较强，但本班幼儿年龄较小，可以将律动动作设计为2拍一动，这样，幼儿在表演律动时能够将寻宝的特点进一步表现出来。