科研项目出成果，科研兴校促发展
——我校2018-2019学年江阴市教育科研专项资金培育项目顺利结项
2020年8月27日下午，我校高正国校长主持的2018-2019学年江阴市教育科研专项资金培育项目《基于智慧教育情境的初中助学案教学深化研究》，顺利通过了专家组的结项鉴定。
本次结项鉴定会议由江阴市教育科研室统一组织，特邀上海市教育学会秘书长、原上海市教务科技处文科处长、上海教育科学规划办公室主任苏忱教授、江苏省教育科学规划领导小组办公室副主任蔡守龙、无锡市教育科学研究院教科所副所长陆启威作为鉴定专家莅临指导。项目主持人高正国校长，项目组核心成员校教科室陆益银主任和教务处丁丽英主任参加了结项鉴定活动。
首先，专家组听取了我校项目组的研究汇报。陆益银主任代表项目组从项目研究的主要成果、项目研究所要解决的主要问题、项目研究的目标及内容设计、项目研究工作进展大事记、项目研究的成效及影响、项目经费使用明细、项目研究存在的问题与不足等方面，对我校项目的研究情况做了简要汇报。该项目是在我校江苏省教育科研“十二五”规划专项课题的成果之上，做的长期性的延续性研究，旨在通过智慧教育情境与助学案教学的有机融合，使助学案的问题设计有效性达到最大化，使学生地位的主体性实现最大化，使课堂教学的精准性达到最大化，从而促进学生个性化学习，教师专业发展提升，学校高质量优质发展。项目组紧紧围绕“深化”做文章，设计了以下研究内容：一是5年来我校助学案教学改革研究及其成效的调查研究。二是基于智慧教育情境的初中助学案教学中技术手段的完善深化研究。三是基于智慧教育情境的初中助学案教学中问题设计的深化研究。四是基于智慧教育情境的初中助学案学习方式的深化研究。五是基于智慧教育情境的初中助学案教学中构建和谐师生关系的深化研究。
两年以来，项目组统筹规划，开展形式多样的研究活动，注重理论与实践结合，扎扎实实推进项目研究的开展，取得了阶段性的研究成效。理论层面：一是针对性提出了基于智慧教育情境的初中助学案教学中问题设计要注重问题设计的适度性、层次性、开放性和动态性，实现助学案问题设计有效性的最大化。二是总结了我校智慧教育情境下助学案课堂教学的典型特征，即以生为本，以学定教；以思为主，以思促学；以练为线，重在归纳；以情融情，激发活力。三是探索了基于智慧教育情境的初中助学案教学评价方式，初步形成科学评价机制。实践层面：一是总结了我校基于助学案的主动参与式课堂改革的成果和存在的不足。二是开展了我校智慧教育情境下助学案课堂教学改革前测情况的调查研究。三是完善了基于智慧教育情境的初中助学案教学模式和教学流程，实现智慧教育情境和助学案教学的融合，促进了我校助学案教学改革的进一步深化。四是探讨了基于智慧教育情境的初中助学案教学策略，有效构建和谐的师生关系。五是初步构建了助学案“PAL”(Personalized Adaptive Learning）学习平台，丰富助学案、课件、微课、习题解析等学习资源，形成网络自适应学习空间，实现教师精准教学，学生个性学习。六是完善了智慧教育技术设备，着手建设具备交互功能的智慧教室，推进项目研究走向深化。
接着，专家组对项目研究给予高度肯定，并提出了建设性意见。专家组一致认为：项目的选题具有较强的实践价值，努力寻找助学案教学和智慧教育的最佳结合点实现“学”与“教”的融合与统一。项目研究从内容设计，到活动开展，到研究成果的总结表达，统筹规划，工作扎实有效。项目结项资料丰富详实，采用多种形式进行记录表达，具有较强的操作性和借鉴价值。专家组建议我们今后在做长周期的延续性研究项目时，要注重突出每个阶段的研究重点，要回归原点，以具体学科为例进行案例研究，使研究更加具体深化。
最后，高校长代表学校项目组做总结性的发言，强调我们璜中人将始终秉持“建设一所‘有生长力的学校’”的办学愿景，坚持智慧教育情境下的初中助学案教学深化研究，努力构建符合我校办学特色的主动参与式“生力课堂”，用实际行动诠释“一切为了师生的充分发展”的办学理念，努力把璜土中学建成高品质的“新优质学校”。
