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作者：匿名发布时间：2017-9-12

一、指导思想

以市教研室和学校工作意见为导向，以“质量为上、队伍为本”为宗旨，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，深化教学改革，开展校本教研，提升教学质量，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

二、工作目标

一个中心：减负提质,素质发展。

三个着力点：学生发展（学业水平发展、体质健康发展、综合素质发展）；教师发展（课堂教学能力发展、教科研能力发展、骨干荣誉称号提升）；学校发展（办学水平发展、课程特色发展、群众满意度提升）。

三、具体工作

（一）规范管理，追求务实有效

教学是一个系统工程，备课、上课、作业、辅导、教研等环节缺一不可。为进一步形成严肃认真、落实细致、注重质量的常规工作作风，我们要把减负的重点从数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高，那么就必须要在教学的环节上下功夫。

1.备课活动求实效。

（1）重视“学情分析”。要求教师在备课时要认真分析所学材料在教材中的位置、特点、重点和难点，把握学生学习这些内容前具备了哪些基础、会出现哪些困难、班级学生存在的差异以及教师自身原有经验等。

（2）实行按日备课。推行独立备课、集体备课、现案采摘三种方式，其中独立备课以手写备课（5年内青年教师）和电子备课的形式呈现，集体备课教研组人员需人手一份并有打印稿，现案采摘需在文本上体现对内容选择的增删修改，现案来源于旧案、教参、网络等多种渠道，大力提倡有研究性、思想性、独创性的备课。杜绝备课等于网上下载和照搬旧案的拿来主义。每月对备课进行检查，实施考核。

（3）夯实集体备课。集体备课是集“个人反思”、“同伴互助”、“专业引领”三维一体的过程。一是实行教研组长负责制，全面组织实施与管理本学科教研组的教研活动。二是实行集体备课“四定五讲”制，“四定”即定时间，定地点，定专题，定主讲人，“五讲”即讲教材的分析——明确目标；讲教学的设计——找准难点；讲练习的设计——举一反三；讲知识的积累——迁移运用；讲教后的反思——优化教学。三是实行行政人员蹲点参与制，加强对教研组活动的管理与指导。四是建立教研成果质量考核制，以资源包的形式呈现集体备课成果，期中期末进行一次盘点，建立教案库、课件库、习题库，实现教学经验的增值。各教研组要发挥集体智慧，互通信息，做到教案共定，课件共享、作业共选，促进教学的均衡发展。

2.课堂教学讲效率。

减负要少做加法，就必须从“认真执行课时计划”这一最基础的环节做起。我们要求老师们树立“不随意调整课时计划，把德育活动有机融入课堂，就是减负；不依赖加课、补课，提高课堂教学质量，就是减负；上足上好音体美等规定课程就是减负”的“减负质量”观，倡导每位教师一要“足时”，做到提前进班候课，课前充分准备，按时宣布下课，保证每堂40分教学时间。二要“专心”，做到课堂上不使用手机，不接待来访者，全心投入课堂教学。三要“激趣”，做到充分调动学生学习的积极性，学得轻松，学得活泼，变“要我学”为“我要学”。四要“调控”，做到关注学生的学习状态，是专注还是涣散，是主动还是被动，要做一个调控能手，该让学生热闹的时候要热闹，该让学生安静的时候要安静，让每一个学生的思维在课堂上始终与老师同步。五要“精讲”，做到精心安排教学内容，讲在重点处，讲在关键处，讲在易错处，要坚决摒弃教师独霸课堂的局面，应给予学生更多的“读读——做做——议议——练练”的时间，真正把学习的主动权还给学生。六要“精练”，要精心设计与挑选基础性练习、巩固性练习、拓展性练习，减少重复机械的练习，发挥有限时间内练习的最大价值。

本学期教导处提出“5、15、12、8”课堂时间结构模式：

（1）引出问题、接触重点要快（5分钟左右）；

（2）引导探索、感悟新知要慢（15分钟左右）；

（3）巩固新知、拓展练习要精（12分钟左右）；

（4）当堂作业、时间保障要有（8分钟左右）。

3.作业设计重优化。

教学实践中大量不必要的作业是使学业负担加重的原因之一，这是教师对作业不加选择、不加设计和不加研究的结果。因此要求各教研组布置作业实行“精选、精编、精批”，统一作业内容，统一作业进度，统一作业时间。一要“精选与设计作业”，作业宜少而精，应精心选择能帮助学生突破重难点的，能巩固所学知识的，学生最容易出错的练习题，必要时可以针对学生的实际自行设计练习题。二要“用好作业练习本”，语、数、英学科需按统一要求认真使用“补充习题”、“练习与测试”等作业本，规范作业本的书写。三要“分层布置作业”，注重因材施教，提倡作业应分层布置，可以布置必做题和选做题，可以针对不同层次的学生布置不同的作业。对于基础差或习惯差的后进生，多布置基础性的题或适当少布置一些题，让他尝到和别人一样“都能完成作业”的快乐；对于学有余力的学生，可布置一些有探究性的题目让他们挑战。四要“控制家作时间”，依据省“五严”规定，一、二年级不得布置书面家庭作业，其它年级书面家庭作业不超过1小时，语、数、英学科书面家庭作业布置由班主任加强协调。五要“认真批阅作业”，批阅需及时、细致、规范，原则上当天作业当天批阅，作文批阅不过周，应认真批改好学生的每一次作业、每一道习题，尽量避免批改错误。需正确使用批阅符号，一般以优秀、良好、合格、未合格进行等级评价，倡导批语式评价，做到有布置就有批改，有订正就有再次批改，有学生互批就有教师复查批阅，不擅自改变作业批改规范要求。教导教导处和教研组将通过常态调研加强对全校教师作业布置的督查，并要求逐步建立作业布置的自我监控体系。

4.培优补差促效果。

学习困难生是影响教学质量的重要因素，课内与课外应加强辅导。辅导首先需找准根因，研究制订对策，进行针对性辅导；其次，应给予更多关爱，多启发诱导，多提问检查，多与家庭沟通，培养良好学习习惯；再次，多采用鼓励、奖励手段，激发学生学习兴趣，让他们不断获得成功的乐趣。同时也需关注对优等生的辅导，向他们提出更高的学习挑战要求，激发更优发展。

(二)扎实研究，推进科学高效

1.开展常态调研，提高教育质量。

围绕“聚焦课堂，聚焦作业，聚焦评价，聚焦学科管理”进行常态课调研，力争消灭无效课、减少低效课、增加有效课和高效课。学校调研组将采用问卷、听课、访谈、测试、查资料等手段，开展“学生学习生活质量常态化调查”。关注学生学习生活兴趣、动机、情感以及关注教师教学行为习惯、态度、技能等的客观现状，以便发现问题，查找主观原因，落实改进措施。调查的结果将成为反映学生发展状况和考核教师教学的重要指标。

2.完善研修机制，提高研修实效。

继续认真学习新课标、新教材，采取专家讲座和个人研修相结合，学术沙龙参与式研讨和课堂观摩互动式评价相结合，联校合作和校本教研相结合，案例设计和课题研究、论文写作相结合，切实提高研修活动的针对性和有效性。每个教研组需形成研究网络，每个教师个人要立足教学实践，倡导自审、反思、评价，不断提高教研能力。

3.做强特色学科，实现引领辐射。

本学期要力创学科教学特色，确保“减负”不“减质”，全面提高学科教学质量。

语文——营造书香校园：语文学科重点以读书为抓手，积极营造书香校园。各年级要以课标所规定需达到的阅读量为基准，有计划地部署课外阅读任务，认真组织每周一次的课外阅读读书活动。通过创设阅读氛围，推行阅读考级，进一步深化语文教学改革，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素养。

数学——构建思维课堂：数学教学应从激发学生学习数学的兴趣入手，培养学生用数学的眼光看待周围世界的习惯。教学应重视从学生已有的生活经验和知识出发，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，感受到数学的趣味和作用。教学更要精心设计有数学价值的问题，以及创设能激发学生积极参与思维活动的教学情景，同时促使学生保持积极的思维状态，努力培养学生的思维能力、创新能力、实践能力、以及解决问题的能力。

英语——注重口语能力：教学应积极实施愉快教学方法，加强英语单词记忆方法研究，各年级应编写好英语单词记忆表，实施人人识词过关制。教学应积极创设学生感兴趣的对话环境，激发学生参与兴趣，注重培养和提高学生的口语能力，促进大面积提高学生英语学科学习质量。

其他学科——要在“落实学生课堂学习规范”上下功夫，要在“培养特长人才”上出成绩。以“教学组织的有效策略”为研究主题，分为导入环节的有效策略，发展环节的有效策略，学生活动环节的有效策略，结束环节的有效策略，分阶段开展校本教研，细化落实课堂教学组织规范，努力形成课堂教学组织特色。田径、足球、舞蹈、线描、绘画、机器人、电脑绘画、科学制作、书法小组等学校特色项目要认真选拔人才，提高培训水平，争创优异成果。

（三）锤炼师资，实现减负增效

我们提出的观点是“成长比成功更重要，师生主动比学校主导更重要”两个命题，旨在让所有教师感受成功、享受成长，从优秀走向优雅。在实践中提出并着力培育养根校园的三味——书的香味，学的趣味，成长的幸福滋味。

1.分享式的交流思辩。

积极开展读书活动，争创“书香教师”和“书香团队”。本学期，教导处和教科室将以课程与教学为重点，开展专著阅读、心得撰写、专题论坛等多种形式的活动，加强学术研讨，引领教改发展，提升团队专业水平。

2.探究式的课堂实践。

课堂是提升教学质量的核心，是教师业务能力最直接的反映场所，是培养教师的主阵地。课堂教学的核心目标应指向“三力（率），即学力（学生的学习能力培养，从学会走向会学）、能力（学生提出问题和解决问题的能力培养，从模仿走向创优）、效率（课堂教学效率，从有效走向高效）。本学期除了常态课调研外，学校还将通过“师徒结对汇报课”、“主题教研推进课”、“同课异构评优课”、“名优风采展示课”等课堂实践，引导有效课堂的发展研究。

3.案例式的教学反思。

结合学校核心课题，遵循从问题到课题，从经验到实验，从结果到成果的基本做法，进行即时、即事的研究，养成事事研究的习惯，形成人人研究的氛围。重点放在教学实践、案例分析上，以此引发思维碰撞，生成教育智慧，以至形成成果。本学期继续开展一月一反思评比活动，期末编定案例反思集。

4.竞赛式的素养锤炼。

按照学校工作计划中提出的新教师“入格”培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养目标，进一步加强实施青年教师练兵活动及素质评优活动，在活动中发现先进，培植典型，加快青年教师的专业发展。

5.互助式的牵手团队。

继续推进开展青蓝结对携手研究活动，以“带出优秀青年教师，促进自身专业发展”为目标，在“互助共进”中多赢。加强对师徒履行结对协议的考核，促进青年教师迅速成长。

（四）全面发展，塑造个性成效

1.阳光体育——强身健体

继续贯彻实施《国家学生体质健康标准》，激励学生达标争优，强身健体。严格执行各年级每周体育课程课时设置，上好体育课，深入开展每天大课间活动及课外活动，做到活动时间保证、活动内容保证、活动运动量保证、活动组织严密、活动形式丰富，保证学生每天锻炼1小时，积极探索创新活动方式，努力打造阳光体育活动校本特色。

2.社团活动——童心飞扬

继续认真贯彻实施“陆桥实验小学社团活动实施方案”，各社团要充分明确活动目标，积极创新活动形式，丰富活动内容，提高活动质量。一要继续规范活动程序，严密组织活动过程，保证学生活动安全；二要认真备课，做到活动有计划、内容具体详实；三要增强目标意识，学期活动成果明显，各社团均需以相应的方式呈现效果；四要积极组织学生参与社会实践活动。

3.经典诵读——润泽生命

提倡让学生读经典，用伟人的思想净化心灵；读专题，通过主题的引领提炼精神；读自我，通过交流与反思提升自我。本学期，开展“与经典为伴，以读书为乐”的读书活动，以“经典诵读”活动为载体，努力为师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围。

4.翰墨飘香——养性怡情

继续强化我校书法特色，营造墨香氛围。本学期需按要求认真使用好练字本，并能利用中午时间，加强对学生自主习字方法指导，让学生把字写端正、结构写合理。继续开展写字检测评比活动，继续组织学生参与江苏省书法水平等级证书考试，调动学生习字的积极性，提高习字水平。

5.学科竞赛——全面发展

组织学生参与各级各类竞赛，及早制订培训计划，严密组织辅导培训，做到竞赛目标明确，辅导人员落实，培训时间保证，力争在竞赛中获得高等奖项，获得更多奖项。

四、主要工作行事历

九月份

1.学习教学常规，制订教学计划

2.学生学籍统计与管理

3.社团活动重新组建和正常开展

4.制定主题教研活动计划和正常开展

5.“学生学习生活质量”常态调研

6.江阴市、无锡市教学能手评比

十月份

1. 汉语拼音验收

2．“聚焦课堂，推进有效”课堂展示

3. 陆桥实验小学数学青年教师优质课评比

十一月份

1. 期中诊断检测

2.“聚焦课堂，推进有效”课堂展示

3. 江苏省书法水平等级证书考级

4. 陆桥实验小学英语同课异构教学展示

十二月份

1．课外阅读考级

2．“科学施教，减负增效”专项督查

3. 陆桥实验小学语文青年教师优质课评比

4.主要学科期末复习研讨会

一月份

1.期终复习与考试

2.特长培训组成果考核

3.主题教研成果评比

4.学期学生各学科学习综合素质评定，教师学期教学工作质量绩效考核

5.各类教学资料整理归档