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听课时间

4~6月

涉及本校教师

周晓红、夏潘、刘娟、薛玉华、华巧花、龚晓妍

评课关注主题

综合督导过后，盘点养根课堂真实的状态,寻找改进课堂新思路

青年教师师徒结对汇报课质量分析

本学科青年教师课堂现状整体剖析：

从我校的小学英语课堂教学中可以看出，阅读教学的“整体式”感知，语法板块教学的“体验式”操练，综合板块教学的“升级版”运用，单元各个板块的教学精彩纷呈，充分体现了教师的创造力。但是，值得注意的是，在每一个板块教学方法多样，内容丰富的情况下，也会隐藏着令人担忧的问题，那就是单元各个板块的教学存在着一种“本位”思想，缺乏单元的“全局”观念，只注重了单一课时活动设计的精彩、完整，忽视了整个单元的连续性与整体性

教师：周晓红   课堂状态：

1、教师和学生课堂表现和行为分析

周老师设计的七个task紧紧围绕本课的主题“How old are you？”从课伊始的数字歌，读数字，相同颜色分分类，再到课文问题的解答，词汇及句型的操练，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广泛，而且还调动了每一个学生的参与热情，将生动有趣的课堂教学与有效的语言实践有机结合。其中出示“百年老树”“两个小婴儿的对话”“老寿星”等图片让孩子们说出“How old are you？”给大家留下的印象最深，这样简单的呈现，不但新颖，而且能够让学生对于重点句型记忆犹生，值得学习。

周老师的形体语言，特别是她丰富的神情、手势语在教学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出；还有一个特点是学生思维活跃，课堂教学容量较大，本节课所设计的七个task学生全部完成；教学节奏层层推进，每个任务都能循序渐进，学生完成效果良好。这些都离不开周老师平时的努力与积累，要知道教师的每一节课都是整体水平的综合展现。

2、整体的效果：

周老师所呈现的这节教学盛宴基于充分挖掘各种教学资源，并将这些教学资源运用到教学实际中来。精致的多媒体课件、漂亮的简笔画、可爱的图片、动感的声效、栩栩如生的视频动画、规范的板书无疑都成了本节课的亮点。她更注重生活中的资源，如激情四射的数字歌一出场就激活在场的所有师生的注意力，在最短的时间内，她成了最耀眼的明星；再如利用本班学生事先录制视频，信手沾来地将“How lovely！”“How old are you？”“This is for you！”等句子联系到生活中来，真正让学生做到学以致用，意识到学习英语的兴趣。

3、改进的要点

在今后的教学研究中要进行如下的改进：1.关注英语教学活动设计，更好地激发学生英语学习兴趣培养，关注互助合作学习，让互助学习更加真实有效。关注课堂生成，如何能够通过教师智慧的处理，更好地激发学生英语学习的兴趣。2.在时间分配上，前面操练的时间过多，使得对后面知识的讲解有些仓促。在练习的处理上不够到位，没有做到精讲精练，这在以后的教学中要加以改进！

教师  夏潘   课堂状态:

1、教师和学生课堂表现和行为分析

首先，这节课教学思路清晰，能注重新旧知识的衔接。一开始，由三年级的一首rhyme，导入新课，复习了一些衣服类的单词，并自然地引出新知trousers和gloves的教学。在学习完课文后，让学生说说对课文中fancy dress party的看法，然后提出Let’s go and join them!既满足了学生的好奇心，又能给语言的输出一个很好的载体，非常值得我学习。

其次，情景创设真实生动。本节课教学内容比较特殊，是学生平时生活中不太多件的参加化妆舞会的背景。需要老师创设相对真实的情景来激发学生的表达欲望。夏老师让学生自带了比较夸张的衣服，从而自然而然地引出too short/long的学，水到渠成，一点也不生硬。

第三，教学细致，善于挖掘教学的难点。例如：对于文中的两句容易混淆的句子：Try this.和Try these.夏老师处理得非常到位，先通过阅读，找出两句话不同的用处，然后通过连线再进行区别，学生学的应该是非常扎实的。

2、整体的效果：

本堂课中，夏老师很好地跟大家分享了以下几个“关注”：

a.关注学生在文本阅读过程中的语言使用。b.关注学生在文本理解中的过程性体验。c.关注学生思维的延展和思维的开阔，即将课堂语言点在生活中加以运用。

3、改进的要点

本节课，夏老师将课文分成两个部分教学，可能老师是为了让学生更好地在正确的背景下进行阅读，方便学生对文本的理解。但是我想，可能学生缺乏了对话的整体认知和探索，反而会起不到预期的效果。换句话说，学生是被告知对话是在两个情景中发生的，而不是自己通过阅读发现的。其实善于观察图片也是中年级阅读能力的一种体现，另外，文中第三张图片苏阳说的：Let’s go to the party. 也能很好地说明这一点。如果老师能够让学生通过阅读找出这个转折点，相信对学生的阅读能力也是一个不错的锻炼。同样的，文中的fancy dress party, 也可以通过让学生通过观察猜一猜意思，可能会更好地帮助学生理解。

中老年教师研究课状态

教师1：王爱军

体现的主要思想（课堂的优势）：

六下unit8 Our dreams (Story time) 部分是说明型的语篇阅读教学。不同于其他的小故事，本篇短文阐述性较高，趣味性较低，所以为了避免学生学习过程中的枯燥乏味之感，提高学习本文的趣味性非常重要。因此，在阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略，这一点王老师很好地注意到了。

本节课教授了Story time ,王老师一开始由自己的梦想导入，引发梦想的话题，再看人物的喜欢猜他们的梦想，进行讨论实现他们的梦想现在应该怎么做。课上孩子有大量的时间引导孩子谈论表达，有些问题较有深度，能很好的锻炼孩子们的语言表达能力和思维方式。课上构建梦想树并收集梦想叶的环节有趣又暖心，相信孩子都很难忘。

努力需要改进的方向：

从整堂中的每个环节来看，好像都是环环相扣，但是王老师对于文本再构这块显得有些力不从心。再者，就是对于篇章的定位处理稍欠全面，至于写作指导是比较到位的。

本阶段养根“三.三”课堂改进要点

要注意整个单元教学的连续性与整体性，注意整个单元的教学设计要表里不一。