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雨天是别样风景，雨天嬉戏更是乐趣无穷。陈鹤琴提出：“大自然、大社会，是我们的活教材。”《指南》指出：“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和在自然中学习。”我深知小班孩子年龄小，他们更应在亲身体验中感受事物、发现事物、探索事物。

案例背景：

雨后，我带着孩子们出去户外活动，“老师！我的裤子湿掉了！”涵涵一边拽着裤子，一边着急地大叫。“地上还没干！你不能坐在地上的！”轩轩连忙说道。“早上下了雨，这是雨水！”潼潼说道。“昨天晚上下雨了，还是湿的呢！”“看！这里还有雨水！”......

案例描述：

这天，天空中发出了轰隆隆的打雷声，“什么声音，好害怕。”乐乐害怕地不知所措，捂住了耳朵，“淅沥沥、哗啦啦......”“快看，下雨啦！下雨啦！”晴晴、轩轩、皓皓等小朋友开心地跳了起来，孩子们有的看着窗外，有的趴在窗台上，按捺不住激动的心情，欣赏雨景。“你们为什么这么开心呀？”“因为雨天有水坑可以玩水。”“因为雨天可以和小猪佩奇一样踩水坑。”“因为会有彩虹！”孩子们谈笑风生。“老师，你喜欢下雨天吗?”“喜欢呀！”我开心地说道。“我妈妈说不喜欢，她说下雨天好脏呀！”顿时，我的耳边传来了“我爸爸喜欢。”“我爸爸不喜欢。”孩子们各抒己见，“我们下雨天要带些什么工具呀？”“我看见佩奇都是穿雨鞋，雨衣的，我们下次可以带来玩吗？”孩子们纷纷议论着……

“小雨滴是什么味道的呢？我想尝一尝。”“看，小雨滴落到了我的手心里。”“小雨滴落到屋顶上啦！”……“我好想听小雨滴哗啦啦的声音……”“对啊，我好想边下雨边玩啊！”……孩子们你一言我一语，对小雨滴产生了浓厚的兴趣，开启了寻找雨滴的旅程，案例故事悄悄上演……

案例分析：

《指南》指出：“幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，成人要引导幼儿在自然中成长，善于发现和保护幼儿的好奇心。”孩子们刚入小班，对自然生活中的事物有着浓厚的兴趣，平时下雨天孩子们都是在室内活动，但孩子们内心是非常渴望到室外活动的，正恰逢雨天，涵涵的裤子湿了吸引了孩子们的目光，引发了孩子们的思考……

1、保护好奇心。

下雨是生活中常见的自然现象，小班孩子的年龄小，一般在3至4岁左右，他们喜欢在亲身体验和探索中去发现事物的特征，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑……，对雨兴趣昂然、情有独钟。案例中，可见孩子们期待在雨中玩耍，对下雨天充满着热情，有的因为雨天有水坑可以玩水，有的因为雨天可以和小猪佩奇一样踩水坑等原因喜欢雨天，小猪佩奇也是孩子们喜欢观看的动画片，孩子们对踩水坑已有了初步的经验，从孩子们兴奋地谈论声中，可见它们对“喜不喜欢下雨天”有了不同的争论，我不妨抓住这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受和了解雨，亲近一下大自然，满足孩子的好奇心。

2、开启探究兴趣。

雨是自然的产物，陈鹤琴说过：“大自然就是最好的教科书。”孩子们情趣正浓，提出了“下雨天玩耍可以带些什么工具？”，“小雨滴是什么味道的呢？我想尝一尝。”可见，孩子们已有了渴望寻找雨滴，感知雨滴，探究雨滴的乐趣，我何不趁此机会，让孩子们与雨来一次亲密接触，带领孩子们走进雨的世界呢？

指导策略：

一、访雨篇——雨天大采访

看到孩子们激动的样子，为了丰富孩子们的生活经验，我首先开展了谈话活动，我不禁问：“你们喜欢雨天吗?”

“喜欢！”

“我不喜欢下雨。”

“我喜欢下雨”，“要不我们去做个小采访吧？问问身边的人，她们喜不喜欢下雨呢？”

“你们想去采访谁呢？”

“我想采访哥哥姐姐。”

“我想采访老师。”

“采访可要绘制采访表哦！”，我提了个小小的建议。“我不会哦！”“怎么绘制采访表啊？”“我回家请姐姐帮忙。”“我们可以请大班的哥哥姐姐帮忙吗？”孩子们不时地讨论着。
   “可以啊！我们可以一起去邀请哥哥姐姐。”孩子们邀请了大班的哥哥姐姐，开启了绘制之旅。

二、探雨篇——雨披大聚会
   “ 雨天可以怎么玩？”“要带上什么工具啊？”燕燕诧异地问。“雨衣，雨鞋，水枪……”孩子们回家和爸爸妈妈一起寻找着雨天需要的工具，陆续带来了雨衣、雨鞋、雨伞、锅子、漏勺、水枪、水杯、曲奇罐……
  小朋友穿来了雨披，引来了其他孩子的围观。“这件雨披真好看！”“它怎么是扁扁的呢？”“雨披是小鸡雨披呢！”孩子们发现了雨披的大秘密，感知到了雨披的不同形状与功能：雨披能档雨，不让我们淋湿。          

三、寻雨篇——雨滴在哪里

看着孩子们的高兴劲儿，我抓住契机，问道：“那小雨滴还会在哪里呢？”我们一起去找一找吧。孩子们自由地在操场上奔跑，行走，有的结伴寻找，有的独自寻找，飞飞大笑：“看！栏杆上有雨滴。”“哈哈，轮胎上有雨滴。”“哇！攀爬架上也有。”“花坛里也有……”“树叶上也有也有……”“看！这里还有雨水！”孩子们兴奋地找到了小雨滴，还不时地与我和同伴分享，我们走进了雨的欢乐世界，来了一场雨中约会。
  四、知雨篇——亲听小雨滴
  陶行知先生所谓的“生活即教育”就是说教育教学不应仅仅局限于教室与课本，教师还应该带领幼儿到大自然中去感受无限风光的美好、体验快乐、品味惬意……下雨天冷冷的，孩子们穿好雨衣，带好工具，整张待发啦！
    （1）看一看

 孩子们有的看着房屋，不自觉地说:“看，前面屋顶上有雨滴，”雨是一条一条的，像线线。“看，雨滴落下来有时候是小雨滴，有时候是大大的。”……孩子们欣喜若狂。

（2）摸一摸

“老师，雨落到泥土里去了。”，“雨滴到我的手心里了，好像在我手心里挠痒痒，痒痒的，凉凉的！”“雨水滴在我的小脸上，像毛毛虫在我脸上爬呀爬！”“雨水滴在脸上软绵绵的，像棉花糖。”

“哈哈哈，小雨滴像我一样调皮，看！转起来啦！”洵洵伸出手指在水塘里转啊转，我随机设问:“哇！看，这个水波纹像什么呀？”“像陀螺转呀转！”“像棒棒糖。”“像甜甜圈。”“水转起来像小鱼在水里游。”……
    （3）听一听    

“我听到雨滴落下来的声音啦！”“小雨滴滴答，大雨哗啦啦！”“雨变大了，孩子们快来听小雨滴会唱歌哦，把眼睛闭上，一起来听一听！”我带领孩子们一起听雨。

（4）尝一尝
    语语：雨是没有味道的，像白开水！
    轩轩：雨是甜甜的，像棒棒糖！
    诚诚：雨有的是草莓味的，有的是酸酸的……

五、戏雨篇——玩转下雨天

1、接水乐翻天

孩子们挑选了自己喜欢的接雨工具，拿了纸杯，拿了纸盒，拿了奶粉罐，锅子，盆子……“我的水好多啊！”飞飞说着。

乐乐：“我用小水桶接，雨滴落到桶上会发出啪啪啪的声音。”

轩轩：“我可以用工具来接，肯定接得多。”

垚垚：“我用小碗接，小雨滴快到我碗里来哦！我怎么就一点点。”“我们来比一比谁接的小雨滴多！”

科科说：“我的盒子破了，都没有水”……原来纸盒接不了水，会烂啊！

宇宇，潼潼：“雨滴哗啦啦，我们用水杯接雨滴，哈哈哈，小雨滴越来越多啦！”

2、雨天滚轮胎

小轮胎滚呀滚，看，滑滑的有些难滚哦！“轩轩，我们来比比谁的轮胎滚得快。”科科

欢呼不已。

3、快乐踩水塘

雨后坑坑洼洼的地面积起了一个个大大小小、深浅不一的“小水塘”，挡不住的诱惑让孩子们疯狂踩起了“水塘”。“我见过佩奇踩水坑，可好玩啦！”孩子们有的尽情地踩起了水坑，有的被小水坑吸引了，“怎样才能让水花溅得更高？”“瞧，跳得高水花就溅得高！”“低低地跳水溅得低……”涵涵高兴地跳了起来。“哈哈，水溅到你腿上了，语语。”小小的恶作剧丝毫没有影响我们的友情，在此起彼伏的惊叫声和得意洋洋的大笑声中，孩子们收获着彼此的快乐。
    宸语：“哇！这里有个小水坑，小水坑小小的，就跳得低。”带着疑惑，带着猜想，我们又开始了新的探究。

看！榕榕小朋友回到家，也寻找水坑，与水坑有了亲密的接触，玩起了跳水坑的游戏，

不亦乐乎。
4、水枪乐趣多
瞧！孩子们有的用水枪吸水玩起了水枪游戏，两个人你一下，我一下，玩得不亦乐乎。

“哎呀，雨水滴到我的脸上了！”“我的帽子上也都滴到了！”
5、奶茶工坊乐  
突然几个小朋友聚在一起，“加点料。”“巧克力味的。”“芝麻味的。”在干嘛呢？

“老师老师，你要不要来一杯奶茶？奶茶工坊开始啦！“老师，今天奶茶买一送一哦！”
“老师，这是调制的新口味。”“奶茶店”要打烊了，小员工们聚集一起“享用”美味的自制奶茶，干杯！
    6、纸船飘啊飘
    看，纸船在水塘里飘起来啦！琪琪说：“水塘大纸船漂得远。”乐乐说：“哇！我的纸船漂起来啦！”……

雨还在下，活动也一直在进行，这是一场有趣的、漫长的探索之旅，孩子们看雨、听雨、接雨、踩雨，玩雨、游戏、欢笑……兴趣盎然、流连忘返，探索的种子悄悄萌发。“雨”你相遇，“雨”见你真好，滴水汇成海，今后我会追随孩子的兴趣，让雨花在孩子心中开得更美更艳！