一、班情学情分析：
四年级的学生都是新分班的，从三年级的学习情况看，大部分学生的英语基础比较扎实的，学习较认真力求上进，作业能及时完成上课时发言热烈，分析问题和解决问题的能力较强。有部分学生对自己要求不严，上课时不能积极思维，很少举手发言，思维差，不愿完成作业，学习习惯特别差，加上基础又差，因此需要付出更多的努力才能有收获。
二、全册教材分析：
（一）本册教材内容分析
本册教材主要分一下几个板块：
Story time通过对话帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time是通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
（二）本册教材和前后教材联系
四年级新教材是对三年级新教材有了一个很好的衔接，按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
（三）教学目标要求：
知识目标:
1、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，认真模仿语音、语调，以培养语感。
能力目标：
初步养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
（四）德育、心理渗透：
教师是课堂德育的实施者。这就要求教师做到先为范,后为师。教师的世界观、情感、品行，及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。
首先教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。
学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。
三、加强教学改革、提高教学质量的具体措施：
1、认真学习新课程理论，钻研教材，备好课，上好每一堂课，努力打造生态课堂。
2、督促学生做好预复习工作，促使学生用心去学，养成良好的习惯，为以后学习做铺垫。
3、继续坚持从“听”“说”入手，“读”“写”跟上的原则，进行单词教学，在加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练，培养他们的语感。
4、在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。在课堂上尽可能地运用图片、简笔画、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动，帮助他们理解，掌握不同情景下的日常交际用语。
5、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。 时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学生掉队。
6、注重过程性的评价，主要从多方面来考察，以此来促进他们的发展。
四、教学进度安排：
2022—2023学年度第一学期四年级英语教学进度表
单 元 | 时 间 | 周 次 | 教 学 课 题 | 课时数 | 备 注 |
一 | 9.1-9.8 | 1-2 | Unit1 I like dogs | 5 |
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二 | 9.13-9.23 | 3-4 | Unit2 Let’s make a fruit salad. | 5 |
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三 | 9.26-10.9 | 5-6 | Unit3 How many? | 5 |
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四 | 10.10-10.21 | 7-8 | Unit4 I can play basketball | 5 |
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五 | 10.24-10.28 | 9 | Project1 A profile | 3 |
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六 | 10.31-11.11 | 10-11 | Unit5 Our new home | 5 |
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七 | 11.14-11.25 | 12-13 | Unit6 At the snack bar | 5 |
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八 | 11.28-12.9 | 14-15 | Unit7 How much? | 5 |
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九 | 12.12-12.23 | 16-17 | Unit8 Dolls | 5 |
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十 | 12.26-12.30 | 18 | Project2 My snack bar | 3 |
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十一 | 1.2-1.6 | 19 | 期末复习 | 3 |
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