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听课时间

2016.5

涉及教师

王莲娟、王华、华君、顾拥军、朱婷霞、费凯、程雪英、刘演宾

一（1）中队、五2中队活动展示

听课节次

执教者   刘演斌、沈烨    听课时间  5.27    听课人数本部、分部班主任

1、课堂总体情况描述：（课堂结构、课堂学生主体的体现、重难点的把握、整体效果）

 爱人者人恒爱之，爱是永恒不变的主题。一（1）中队《感恩—爱的旋律》主题活动，主题非常鲜明，将美德教育寓体验之中，将爱的教育寓活动之中，活动是扎实而有效的。从小队员们的感恩告白中，以及家长的感言中，可见队员是真的在践行爱的诺言，而不仅仅为了这次的队会做做秀，不是一阵风式的孝敬，感恩的种子已经在孩子们的心中发芽长叶，将来还会开花结果，将爱的接力棒不断传递。

五（2）中队“珍爱生命，远离毒品”的安全主题活动在嘹亮的少年先锋队队歌声中拉开帷幕，队会以禁毒知识为主要线索，通过情景剧小品、歌舞、诗歌朗诵、知识抢答等方式，把禁毒知识融入其中，生动形象地展示了毒品是万恶之源。活动结束，队员们纷纷表示：毒品的危害实在太大了，珍爱生命，从我做起，远离毒品！整个活动队员们精神饱满，表演到位！

一次成功的队会，一次生动活泼的队活动，能给队员带来巨大的快乐，留下美好的记忆，甚至对一个孩子的成长，产生不可估量的作用。可能促使一个孩子的重大转变，可能引发一个孩子新的梦想，可能影响一个孩子未来职业的选择，也可能改变一个孩子生活之船的航向。给孩子一份信任，孩子会还我们一份惊喜。

我们都在路上，且听且学习！

2、存在的主要问题：活动中还有很多要注意的细节，例如：一、出旗环节。执旗的方式要准确，左手在前、右手在后紧握旗杆，成45度角倾斜；出旗后队员可以不用一直举着队旗，可把队旗旗杆竖立放在地上，一直手扶着即可。二、呼号。呼号时辅导员要面对队员，而不能背对队员，呼号的内容要准确无误，不能随意改动。三、服装、道具的准备，要注重每一个小地方，例如头饰可以尽可能的大一些，夸张一些，道具也可以做的丰富一些。要做到每一环节都严谨、细致。

3、改进要点：一、敢于放手。对于孩子要给予充分地信任，要多一些自由和开放，这样才会有更多的惊喜和收获，孩子们通过自己的组织和活动也能更加深入理解主题，达到活动目的。二、敢于创新。首先是主题的创新，在紧扣主题的前提下再使内容更加丰富，形式更加多样，对孩子有启发性，这样才真正起到中队活动课的作用。

骨干教师示范课（课堂主要特点及改进要点）

听课节次    

执教者  王莲娟     上课时间      上课地点 阶梯教室 听课人数全体语文教师、部分行政 共计36名

课堂主要特点（“三﹒三”思想的体现与否）

王老师的这节课课程设计巧妙,层层递进,从一开始的任务大挑战,设计不同的难度,让学生体验遇到想要拒绝的时候心里的为难,然后让学生体验拒绝的时候不同的拒绝会带给你什么样不同的感受,体验应对不同的人可能需要不一样的拒绝,然后设计一个情境让学生自己想办法去拒绝,引导学生领会拒绝需要技巧,最后提供一些拒绝的技巧和方法给学生,还通过提问,让学生领会学会拒绝可能会使我们的生活更和谐、更美好。

1、选题合适,适合学生的阶段需求,以及个性心理特征和认知水平; 选题合适,能引起学生的激烈讨论,成功了一半。

2、从整体上讲,主题明确,活动层次分明,围绕着“拒绝”这个主题, 环环相扣,层层递进, 引入高潮。一堂好的口语交际课,就应该简洁、内容不复杂,只围绕一个主题有层次地开展活动。

3、人人都是主角,没有旁观者。这堂课坚持以学生的活动为主, 注重体验,尊重学生的人生体验,善于利用学生资源。关注每一位学生是一堂养根“三三”课堂的最基本特点，课堂教学设计要充分考虑到每个学生,使每个学生都有机会参与,个个都有体验。

4、重实践、重分享交流。这堂课充分发挥了学生的主体地位,让学生有所感悟,有所启发,有所感悟, 课堂氛围宽松、自然、真实,学生有机会说出自己的心声,教师认真聆听学生的心声,学生愿意说出心声。哪怕学生表达不太流畅，,教师也能认真聆听，及时给予指导！

骨干教师示范性的体现程度：整堂课王老师精心创造交际情境，充实了活动内容。由于贴近生活，学生很容易地产生联想和想象，这样学生就有话可说，有内容可讲，在师生的互动中，很自然地进行口语交际训练。如：学生的演示环节和最后的拒绝活动都是互动的、个性化的、充满新意的流程。学生参与口语交际的兴趣有效地增强，口头表达能力也得到了相应的提高。在这节课的评价上，王老师充分构建了立体的评价体系，有学生的自我小结，更是有学生间真诚的相互评价。当然，教师评价时，更是注意了一个促进者角色的扮演。学生在自主讨论时，教师并不是清闲着，而是积极的参与。在听、看和感受，甚至也以一个学习者的身份参与讨论，随时掌握课堂中的各种情况，思考指导学生下一步学习。与学生拉近距离，这无疑给学生以心理上支持，精神上的鼓舞，创造了良好的氛围，使整节课显得民主、平等、宽容，而又积极向上。

改进意见：所有教学环节的设计，都能体现老师口语交际意识的强弱，体现老师对口语交际的基本认识。因此，每一个细节的安排，都要进行慎重的考虑，针对口语交际教学的特点选择恰当的活动方式。如导入口语交际课时，不宜出现“口语交际”之类的专有名词。“今天我们来上一节口语交际课”之类的导入语，会对学生产生负面的心理暗示，会影响学生步入自然的交际状态。又如，在某一个特定的交际环节中，如果某个学生的交际对象是全班同学，那么，让他站在座位上面向老师一个人就是不恰当的，应该让他走上讲台，面向他的真实交际对象——全体学生，并引导他练习相应的交际策略：足够响亮的声音，适当的目光交流等等。

心理辅导课

执教者程雪英 上课时间 5.27      上课地点 微格教室   听课人数 本部、分部班主任

1、是否体现该教师的研究专题

    受到我国传统文化的影响，学校、家长对于“性教育”多是持一种“遮遮掩掩”的态度，这导致一些孩子哪怕受到了侵犯都不能正确的意识到自己遭受的是什么性质的侵犯。作为学校心理学科的带头人，同时也是国家三级心理咨询师的程雪英老师给全校班主任呈现了一堂别样的心理辅导课。“这些私密地方不能随便被别人触摸，自己也不能去触摸别人的私密地方。”随着卡通图片一幅幅闪现，随着教学步骤一步步深入，程老师通过视频、故事、谈话等，引导孩子们认识“身体私密部位”就是游泳衣所遮挡住的地方。小朋友们听得津津有味，时不时瞪大眼睛，时不时举手回答问题，他们的观察分析能力和应变处置能力也得到锻炼，在被陌生人“亲亲”和“抱抱”时，孩子们学会了勇敢拒绝，他们大声喊出：“不要碰我！” “住手！不要随便摸我！”通过这次的心理辅导课，让孩子们了解了男孩和女孩不一样的身体，懂得我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。进一步让孩子们知道身体存在的秘密，，提高孩子们的自我保护能力，掌握一些自我防卫的策略。

    在性侵幼童案屡屡被曝光的背景下，保护儿童的话题引发了巨大的关注，据调查显示，家长和学校在这方面教育仍有很大缺位，儿童自我保护意识和能力不足。家长、学校、社会三位一体，只有这样才能给孩子们一个平安成长的空间。所以程老师选择这样一节心理辅导课对于孩子们来说就是为他们撑起了保护伞。

2、课堂的总体效果及改进要点

    爱要大声说出来，同样不喜欢也要大声说出来。活动中孩子们通过对绘本、视频的欣赏间接了解：面对自己不愿意接受的陌生人的触碰正确的做法。通过本次活动，孩子们大胆跨出对陌生人，甚至是对自己不愿意的事物大声说：“不”的第一步，大胆地把自己内心的意愿表达了出来。心理健康教育是人生教育的重要组成部分，是人性的教育、健康人格的教育，是提高人类精神文明的重要组成部分。心理健康教育的过程是“助人自助、助人自悟”的过程，在这个过程里，不是要我们直接告诉学生“对”与“错”，而是通过一系列的活动过程，由学生自己悟出来什么是对与错；不是我们告诉他：他应该做什么、不应该做什么；而是通过教师的启发，让他自己选择：“我该做什么”“不该做什么”。这就是心理健康教育的重要过程。心理健康教育强调以人的全面发展为本，淡化知识的传递作用，把教育回归到学生的生活中来，让教育的内容充分融入生活，发展学生的个性和潜能，使学生在天赋所及的一切领域都得到发展。

本月养根课堂存在的主要问题及下阶段课堂改进要点

教学预设和生成的关系处理不够得当，教学反馈和评价能力不强。

 1、教师在备课进行教学预设不但要深入研读教材，更要关注学生的学情，用学生的眼光去思考，用严谨的预设和扎实丰富的知识积淀对生成的“意外”巧妙做出应变。

 2、发挥评价的作用，评价要有示范作用、导向作用，有针对性、有启发性。能激励学生进一步学习的欲望和热情，更要引领学生学习的正确方向。