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听课时间

2016年4月

涉及教师

陆宇慧、王晓燕、王红娟、钱亚英、徐国希、徐瑛、华红叶、王杏萍

本月本校教师课堂印象及改进意见（至少点评3位老师）

 钱亚英老师《求一个数是另一个数的几分之几》课堂教学评析

《求一个数是另一个数的几分之几》是在学生已初步掌握分数意义（分数可表示部分与整体的关系）、分数与除法关系的基础上，进一步拓展对分数意义的认识，也可表示两个同类数量的关系，让学生加深对单位“1”的理解，为以后学生学习分数应用题奠定基础。本节课的教学目标：①探索并理解求一个数是另一个数几分之几的实际问题。② 体会分数的实际应用价值，拓展对分数意义的认识。③培养学生思维的灵活性及解决简单实际问题的能力。

钱亚英老师在执教本课时首先通过复习打通了分数和除法之间的关系，让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。既是对分数的意义、分数与除法知识的一个回顾，也为本节课理解“求一个数是另一个数的几分之几”提供了有效的依托。接着通过题目“红彩带长4米，蓝彩带长1米_____________?”通过问题的引入得出求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，都用除法计算，所不同的是，前面的题是求一个数是另一个数的几分之几，得到的商是小于1的数；后面的题是求一个数是另一个数的几倍，得到的商是大于1的数。通过观察、比较、分析沟通新旧知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对“求一个数是另一个数的几分之几”的理解。然后练习通过把知识以不同的方式呈现，让学生会熟练运用所学的知识，从而加深学生对“求一个数是另一个数的几分之几”的理解。最后通过通过多层次的练习，让学生对练习过程中不断加深对“一个数是另一个数的几分之几”的认识与理解，提高学生的观察能力、概括和归纳能力。练习的设计密切联系教学的重难点，同时习题的编排体现由易到难的层次性，选取的素材紧密联系学生的生活实际，具有一定的生活实用性。

纵观本课教学，钱老师尊重学生认知特点，从已有知识有效迁移，课堂教学注意培养学生的自主探究能力，练习编排层级推进，注重课堂学习与学生生活经验的有效链接，思维训练灵活有效，完成了课堂教学预设的目标。

当然理想完美的课堂是在不断地暴露问题然而解决问题的过程中生成的，本节课同样如此。例如学生学习能力的培养。 “比较求一个数是另一个数的几分之几（或几倍）共同之处______不同之处________”引导学生总结概括时教师要围绕知识点有意识地引导，在引导的过程中让学生逐渐意会如何观察从而逐渐理解总结概括的方法，不断提高学生的学习能力。观察能力、比较分析能力是学生学习能力的根本，教师只有通过日常的课堂教学让学生耳濡目染学生才会在学习过程中尝试实践，从而实现学习能力的不断提升。

共性优势或共性问题

本月养根课堂改进意见

数学教学培养学生的学习能力

1、要有意识地引导学生观察，让学生学会观察，在观察中分析和理解；

2、要有意识地引导学生探究，在课堂教学的组织中让学生耳濡目染探究的方法；

3、要有意识地培养学生概括和总结，训练学生的思维和语言，提高学生的语言概括能力，在语言训练的过程中提升学生的思维能力和表达能力。