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这就是第一个家教观念问题。许多家长是等到孩子出了问题，才想起要进行家教，但往往错已铸成。家教应该是渗透于孩子生命成长每时每刻的事情，“补救型”的家教一般效果都比较差。好的家教是孩子终身发展不可须臾缺少的阳光和水分。

有的家长把教育孩子的职责完全推给学校，一旦孩子在学校表现不好，他们就毫无办法，怨天尤人。传统学校有自己的教育优势，但不能完全依赖它；在信息时代，所有人的学习都要终生化、个性化、即时化和短周期化，并且要不断学习课本以外的新知识。传统学校不可能解决这所有问题。孩子的教育应该两条腿走路，即把整体化的学校教育和个别化的家庭教育（社会教育）结合起来。两条腿走路才能走得稳、走得快!所有的家长都必须成为自己孩子的教育专家，这是无法回避的责任。

家教是做什么的?有的家长概括为“管孩子”。所谓“管”，就是批评、责备、督促。这是误解了教育的使命。教育与医生治病有根本的不同，它是要盯住孩子身上的“亮点”“优点”，使之发扬光大。教育更需要鼓励、表扬；哪怕孩子身上的“亮点”、“优点”还很小、很微弱、只有针尖那么大，也要大张声势，让它成为明天的现实。所以，与其每天向孩子伸食指，对他们戳戳点点，横加斥责，不如伸出拇指，来鼓励孩子支持孩子，给孩子更多积极的、正面的能量。

有不少孩子学习上有问题，根源在于孩子在0 -- 6岁的学前阶段设有得到较多的信号刺激和适时的训练，当他们进入学龄阶段后，各种能力都会出现问题。这就是 “没有播种就没有收获”的简单道理。家长这时候着急是没有用的，应该更耐心一些，同时要想办法尽快播种、播良种，以待来年的收成。另外，播种不能太急功近利。好的家教，不仅及时播种，而且随时播种。播种经常是渗透式的、随机的，甚至有时候看起来是没有明确目的的，但从长期看，总会有意外收获。

“学习状态决定学习过程，学习过程决定学习结果”

不少家长关心孩子的学习，只是关心孩子拿回来的成绩单。但是，孩子的学习，应该包括三个值得关心的部分:学习状态一学习过程一学习结果。如果说，结果是看得见的发亮的电灯泡，那么过程就是输电线，而状态才是发电厂！它们的关系是:状态决定过程，过程决定结果。现在的情况是，家长只看结果（下策），老师负责过程（中策），而激发和调整学习状态的上策却没有人管!这是一个大问题。

忙着为孩子找方法，是现在的家长乐此不疲的事。找过来，找过去，也还是找不到什么真正顶用的东西，还是一样的着急上火。家长的“火″一般都要转嫁到孩子身上，让孩子惶惶不可终日。其实，家长与其到处找方法，不如调整好自己的心态，给孩子一副好脸色、一个好心情。家长的好脸色、好心情，意味着信任、理解、宽容、支持，会转化为孩子学习的好状态、好成绩。

一般孩子学习出了明显问题，背后都有比较复杂的原因。这时候，最好的 解决之道就是系统调理、改变状态。系统调理就要 “中医”“西医”一起上、治本治标同时来。其中，中医疗法、治本，是更重要的。为了治本，有的时候要“绕道”解决问题。有一些家长急功近利，不愿意在改变状态上花时间、下工夫，所以孩子的问题总是得不到解决，以至经久不愈，越拖越重。这是一个重要的教训。

现代教育理念是:要让学生的头脑成为熊熊燃烧的火把，而不是简单的容器。但是，许多家长不仅希望多往孩子的头脑“灌”些知识，而且经常向孩子心里 “泼冷水”，孩子花了不少时间构思，写了一篇很得意的作文，满心欢喜地交给父母看。父母看完以后，第一句话就是:“这里怎么有一个错别字?“孩子听了，无异迎面一盆冷水!经常被泼冷水的孩子，心里也是冷冰冰的，他们激情的火焰很难燃烧起来。一个错别字重要，还是一种热切的鼓励重要?改了一个错别字，却可能失去整个写作的兴趣。孰大孰小，家长应当能够判断。

有一类孩子，听话但没有主见，学习努力但缺乏灵气。这类孩子大都有一个共同点:有一个过分细致的妈妈导致家教过度“过度的管教，会堵死孩子智慧的巧眼”，就像面揉得太多会成死疙瘩一样!一团筋斗的好面，一定要有醒面“的时间。醒面就是自发性。教育要留有空白”要给孩子空间，让他们自发性得到张扬。

要说家长应该是最了解自己孩子的。但是，有时候因为他们看孩子看得太近，反而看走样了、看失真了。很多时候他们对孩子的缺点如数家珍，而明显的优点却视而不见。教育需要大眼光，大眼光应该拉长一点距离。

大多数人都认为，大人与孩子的差别，在于成熟与不成熟的差别；孩子只是不成熟的人，需要成人带着往前走。其实，就思维方式来看，不是这样!儿童与成人有着不同的思维方式；两种思维方式都是成熟的!成人的思维是所谓的左脑型“即比较依靠程序化、固定化的有限思维类型；孩子的思维则是右脑型”就是比较依靠整体直觉的无限思维类型。两种思维类型各有干秋，但就创造性而言，右脑型是能量更大、更优越的。一个是程序化思维的左脑人，一个是直觉性思维的右脑人，所以对话容易错位，互相不理解。在这方面，尤其需要我们家长觉悟。家长如果没有自觉的认识，两代人的错位、冲突、对抗，就难以避免，而且很可能打的是一笔谁也说不清因果、谁都喊怨的糊涂官司。

世上都说“可怜天下父母心”。父爱母慈，的确令人慨叹。但是，在两代人的交流与矛盾中，比起具有天然优势的家长，孩子是更弱小，受到误解、委屈、冤枉和压制更多的一方。绝大多数孩子是凭借自然造化赋予他们的 “大道理”来判断事物的，他们虽然说不出所以然，但不能说其行为是 “没道理”的；他们仅仅是不擅长“讲道理”而已。“讲道理”是大人的长项，尽管他们经常是“没道理”，或者只是“小道理”，甚至有时是“蛮不讲理”和“强词夺理”的!家长很容易自自然然地把他们对孩子讲的话当作了“理”。比起“满嘴是理”的家长，“有理说不出”的孩子是最可怜的!让我们多从他们的角度想想问题，多理解他们，也多为他们讲讲“理”吧!