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哎，琪琪小朋友又没有睡着，怎么办呢？这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，琪琪表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，她就紧皱眉头，老师问她原因，她就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，她总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒她好多次，试图让她能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是(可能就是孩子的想法) :她不想睡就不要勉强她睡,只要不影响其他的幼儿。

第二天，我想也许可以照着家长的意思试试，于是，今天我走到琪琪小朋友的身边，对她说: “宝贝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗? ”她兴奋的告诉我: “可以，老师你真好。”她送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了她微笑。以后的几天，琪琪小朋友都会主动的告诉我: “老师，我不会影响其他小朋友的。”

俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”,所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫她入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。

经过观察分析，我发现琪琪存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。琪琪是这学期新转来的孩子，换了一个新环境、新班级，这种陌生感尤为明显，巨大的变化使他们有一种被拋弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我主要采取了以下几种办法。

1.开展快乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园。

2.为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好,从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。