——记二年级“寻找身体上的尺”数学学科活动
度量是人们认识数学进而认识现实世界的基本工具和表达语言。没有度量就没有数学，但度量并不是“结果”的呈现，每一个度量结果的背后隐含着丰富的过程，只有在度量的过程中引导学生真正理解度量的本质，才能使他们的认知结构实现自我构建。二年级下册，学生正好已经学完了四个基本长度单位：毫米、厘米、分米、米，在此基础上，5月底，全体二年级老师带领学生，开展了“寻找身体上的尺”的数学活动。学生选择不同的测量工具对身体进行测量，得到一拃长、一庹长、一步长等，并发现这些数据之间的关系。比如，还知道婴儿的身高大约是5个头的长度那么多，成人的身高与我们两臂张开的长度差不多等等。
这样的安排不仅加深了学会对这些长度单位之间的认识，发现人体的秘密，而且为学生架设了“知识世界”和“生活世界”的桥梁，学生在具体的测量活动中体验了数学的价值和魅力，增进了对数学的理解和应用数学的信心。
数学学习是一个从引领到逐步放手的过程，是学生从学会到会学的过程。有了前面的学习基础，学生借助已有的工具，得到身体上的“尺子”，并用身体上的“尺子”进行测量，经历“给度量对象一个合适的数”的过程。学生的思维在创造“尺子”的过程中发生，你、伴随着度量活动的深入得到发展，学生从度量的角度体会数学的魅力，在丰富多彩的度量活动中体会数学思想，积累度量经验，在实践与创造中感悟度量本质，在有趣的数学中感受数学好玩。
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