教书育人，贵在有爱。孩子是美丽的花朵，孩子是无暇的碧玉，孩子是纯洁的白纸。缺少了爱的浇灌、爱的滋润、爱的涂抹，花朵就会枯萎、碧玉就会变质、白纸不再纯洁。面对不同的孩子，应该要用不同的教育方式，但是唯一相同的是不能缺少爱的教育。因为有了爱，冰山也能融化，孩子也会像雨后春笋般破土而出、绽放美丽光芒。
——题记
培养人是“慢”的艺术，更是“爱”的艺术。经常，我们要等待一个儿童的成长：智慧的觉醒、力量的增强、某种人生信念与价值的确定。而在这等待的过程中，更需要我们教师给予他们关爱和力量，让他们的身心能健康成长。既然选择了“教师”这一职业，就不能吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光；只有掌握了爱的艺术，所付出的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。
开学初，带着几分激动和期待，我再次教起了五年级。虽算不上是经验丰富的老班主任，但是自认为还算做得得心应手。开学第一天，那一张张稚嫩可爱的脸庞和活泼好动的身影尽收我眼底，心想：今天就让你们“放肆”一下，早晚会让你们见识到我的“厉害”。一段时间接触下来，我才发现这个班的孩子并非真的像表面看起来的那样阳光，相反很多孩子都存在着心理问题，情绪阴晴不定，学习状态也是时好时坏，最重要的是他们只接受老师的表扬，而对于老师善意的批评他们非常抵触。对于这种情况，我非常头疼，于是我想到了家访，也许通过家访我可以找到孩子的症结所在。
提到家访，首先我想到的是曹洋同学。最初，曹洋给我留下的印象非常不错，他性格外向，待人热情，做事积极主动，正是因为如此，我任命他为我们班的卫生委员，他不负众望，做得非常出色。但是好景不长，他在一次语文课上的表现完全颠覆了我之前对他的看法。那堂课，我正教授学生仿写幸福的意义，孩子们都围绕主题写得不错，但是曹洋在书上却这样写道：“我从来没有感觉到幸福，幸福是狗屎，去死！”那一个个触目惊心的字眼无不充斥着我的目光、刺痛着我的心。那一刻，我感觉那个曾经笑容满面的阳光男孩突然变得如此面目狰狞，着实让人意外和痛心。课后，我找他促膝谈心，他却置之不理，接下来的几天他的作业更是没有以往端正的态度，字迹潦草不已，正确率可想而知。于是，那一连串的问号闪现在我的脑海：这个孩子经历了什么？还是他被家长宠上天，任性到了极点？带着这一连串的问号，我决定亲自去他家与他的父母进行面对面的交流。
在没有提前通知的情况下，我敲响了他家的大门。家里只有他和他爸爸两个人，看到我突然造访，他俩很是意外和尴尬，不过还是很热情地接待了我。坐在并不整洁的沙发上，喝着曹洋泡的热茶，我们开始了交谈。通过了解，我才知道，他原本确实是个非常活泼阳光的男孩，但是由于一场家庭变故对他的心理产生了巨大的影响。看着他父亲那颓废的身子可是刚遭受了不幸的婚姻，还被卷走了所有的家产，正是因为如此，他父亲的心情变得阴晴不定，当然对待儿子的态度也会是捉摸不定。家庭的变故、父亲的改变几乎吞噬了那个原本快乐的曹洋，他的乐观、阳光早已不复存在。我俩交谈着，曹洋在一旁默默地听着，若有所思。谈起曹洋的孝顺，他父亲一个有泪不轻弹的七寸男儿流下了感动的眼泪，他说：“儿子总在我烦躁的时候，默默地为我泡上一杯热咖啡，留下一张纸条：‘爸爸，您辛苦了，喝杯咖啡……’”听着他父亲的话语，我也被他的孝顺打动了，这个孩子所表现出来的极端行为那是在宣泄自己的不满，他内心深处有一根心疼爸爸的软肋，相信只要我们抓住它，相信一切的一切都能迎刃而解。
在与曹洋爸爸的交流中，我俩很有默契地不断对他的优点加以描述和肯定，虽然他还是沉默不语，但是他用肢体语言表示了他的友善，愿意接受我们的帮助。这次家访过后，我还找过他几次谈心，渐渐地，渐渐地，那个活泼的男孩再次出现在了大家面前。课后总能看到他为大家忙前忙后的瘦小身影，惹人怜爱；各项活动他也是踊跃参与，自信心渐强；上课听讲认真，发言积极……这不，前几天他还特意跟我说：“老师，过几天就是我们青阳清水阳光步行街的美食节了，到时一定要去看看啊！”多么温馨的话语，似一股暖流驱赶了这冬日的寒意，有孩子惦记着，真好！
希望曹洋同学能一直这样健康快乐地成长着！
正所谓幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，经济的发展、社会的开放使得我们的学生难以脱离社会发展带来的负面影响。作为教师，我们要做的是关注孩子们的心理动向，加强家校联系与沟通，尽我们所能使他们快乐地学习和成长！