追寻游戏 研思共长——教研讲坛之户外游戏区创设及材料投放园本教研活动
陈鹤琴先生曾说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”而户外游戏活动以宽松的游戏氛围，宽阔的游戏场地，丰富的游戏材料，愉悦的情绪体验深受小朋友的喜爱。为了进一步践行“游戏为基本活动”的理念，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，提高幼儿游戏水平，提升教师创造性运用游戏材料的能力。2023年10月13日中午，长寿实验幼儿园开展了“追寻游戏 研思共长”为主题的户外游戏区创设及材料投放园本教研活动。
一、各区分享，对话思辨
活动开始，一张幼儿园户外游戏示意图映入眼帘，教务主任汪志芳带领大家重温了各游戏区场地布局和游戏类型，随后各游戏区代表分享现阶段游戏进展情况及在游戏中遇到的困惑。各区代表重点围绕材料的开发和利用进行了讲解。分享后，其余教师针对某一区的布局、材料提供、游戏玩法等方面提出了见解，不仅拓宽了大家的思维，同时，在思维碰撞中更新了自己的理念，更在交流中反思区域材料投放存在的问题。
二、案例诊断，规范引领
为了让老师们更清楚地了解每个游戏区推进的过程，主持人以四号场地“穿越火线”为例，通过诊断“游戏创设一览表”，针对“材料准备”、“基本玩法”、“三位一体分工”等方面，和老师们共同探讨出现的问题，达成共识。
三、团队研讨，集思广益
随后，进入团队研讨的环节，老师们分为五组，通过完成“大家来找‘茬’”和“他山之石”两个任务，对提供的游戏区创设一览表进行审议，并围绕“这些材料还可以怎么玩？”或“可以增添什么材料，怎么玩？”等问题进行了研讨。
四、小组交流，同思共享
研讨结束后，每个小组代表针对本组研讨的情况进行了交流分享。汪老师对交流情况进行了小结，并提出了下阶段工作的要求，希望老师充分利用好材料，科学合理设计游戏内容，以《幼儿园保育教育评估指南》为指导，以儿童为本，聆听儿童的声音，在观察的基础上不断完善游戏区的创设。
研讨是风，成长是船，一次研讨就是一次成长，后续将继续把教研作为教师专业成长的抓手，坚持在研中思，在实践中积累，在反思中提高，不断推进户外游戏的稳步开展，助推幼儿的成长与发展！
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