教学内容：数学书第29、30页
教学目标：
1．通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，发现100以内数排序中的一些规律，了解数与数之间的联系，体会数的大小。
2．在学习活动中体验发现数的排列规律和过程，感受观察、比较的方法，获得相应的数学活动经验，并进一步发展数感。
3. 在经历探索、发现的过程中，增强主动探索、与人交流的意识和创新意识，体会数学内部的固有联系。
教学重点：100以内数的顺序。
教学难点：发现数按一定规律排列后相互之间的联系。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入，初识百数表
1、导入：我们已经学过了1-100这些数（出示百数表），课前请小朋友把这些数都填在这张表格里，（出示全部数）你知道这里有多少个数？
有100个数，所以我们把这张表叫百数表。（板书：百数表）
2、过渡：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！
二、探索规律，理解百数表
谈话：请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
1、先请小朋友横着选几排数读一读，说说这些数横着排列有什么规律？
（如：41、42、43……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3……9，最右边的是整十数等等）
两个连续的数，前面的数小1，后面的数小1，我们就说前后两个数相差1。
板书：横 十位相同 前后相差1
再让学生指着不同横排说一说。
2、竖着看又有什么规律？
选几列读一读，小朋友交流：十位数字从小到大，依次多1；个位数字相同
板书：竖 个位相同，上下相差10。
再让学生指着不同竖排说一说。
3、找一找，个位上是4的数有哪些？十位上是4的数有哪些？
在找十位上是4的数时，一般小朋友都会从41开始找，要指出是从40开始。全班读一读。
再找一找十位上是7的数有哪些？注意从70开始。
4、你会2个2个数吗？这些数就是双数。
双数是怎么样的数？（个位上是2、4、6、8、0的数）找双数只要看什么位？（个位）
剩下的就是单数，单数有哪些？一起读一读
单数是怎样的数？（个位上是1、3、5、7、9的数），找单数也只要看什么位？（个位）
找一找，十位是6的单数有哪些？十位是2的双数有哪些？
5、你会5个5个数吗？一起数一遍。
5个5个数就是怎样的数？（个位上是5、0的数）
6、个位上是0的有哪些？一起读，这些数也叫整十数。
个位和十位相同的数有哪些？你是怎么找的？
你能找出个位比十位多1的数吗？
7、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！现在考考大家
（1）你能按顺序填一填吗？“想想做做”第1题。
观察已知的数，找到数之间的规律，再按顺序填写。
（2）根据数的顺序填一填，“想想做做”第2题。
让学生弄清题意后，独立完成，再交流各自的思考和体会。
8、老师还做了几个“魔力框”，请大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！
投影出示三种“魔力框”，分别在百数表里框出几个数。读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
根据百数表中的规律，横着看，相邻数之间相差1；竖着看，相邻数之间相差10。
（1）（出示带一个数的框），你能按照百数表，猜出框里另外的几个数吗？
（2）不看百数表，你能填出缺少的数吗？
三、巩固深化，应用拓展
1、游戏，水果下面藏着谁？
2、“想想做做”第3题。
出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
四、总结评价
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？