课程是育人的载体，是促进学生生命活力和健康成长的重要土壤。为进一步深入探索我校江苏省“十三五”规划立项课题《儿童微课程群开发的校本叙事研究》，2021年10月28日，我校开展了课题进课堂——《数学视野》微课程主题教研活动,全体数学老师参与了此次活动，袁心田、倪春炜两位老师进行了微课程展示。
袁心田老师开发的《神奇的一笔画》的前身是18世纪初在普鲁士的哥尼斯堡的七桥问题，本节课是把实际问题转化成“一笔画”的数学问题。在教学过程中，袁老师放手让学生操作，带领学生由简单的三角形，五角星入手，探索图上的点线关系。课堂教学中只有充分开放学习方式，才能拓宽学生的探究空间。其次，袁老师给予学生独立探究实践，从判断图形是否能一笔画→添一条线，使图形变成一笔画→最后运用“一笔画”的规律解决生活中的实际问题，促进学生主动、有效地进行探究。最后，袁老师还培养了学生的创新能力。在课堂练习的环节设计了这样一道练习题:要使游客走遍每条路而不重复，出入口应设在哪里？可以怎么走？学生主体性得到了充分的发展，体会到了自主、合作探索成功的喜悦。
倪春炜老师开发的是《乘法计算的时空之旅》，这是一节关于乘法计算发展史的数学文化课。本课把古人的画线乘法和格子乘法融合在一起，学生经历乘法的发展历程，掌握了画线乘法和格子乘法的算法和算理。在课上，倪老师从学生的认知点入手，在笔算和口算的基础上引入画线乘法和格子乘法，充分调动学生的求知欲。在动态课件演示过程中体会画线乘法和格子乘法的乐趣，并理解两者的计算过程。通过介绍格子乘法的历史，让学生感悟数学文化的魅力，激发学习数学的热情。
最后，李燕老师和朱燕红老师分别对两节课进行点评，两位老师对这两节课表示充分的肯定。李燕老师说：“ 实践证明，袁老师的这节课是非常成功的。很多小朋友上完这节课后，都说非常有趣，非常新鲜。《神奇的一笔画》拓宽了学生的数学视眼，提升了学生的数学素养，体会到了数学的魅力。”朱燕红老师说：“倪老师通过引领学生追寻乘法计算的时空旅程，激发了学生的兴趣，感悟数学文化的魅力，拓宽了学生的数学视野。”
每一种文化都有起源，数学亦是如此。从摆石到结绳，从刻痕到算筹，每一个数字的诞生，凝聚着人类集体的智慧和创造。我们教给学生的不只是单纯的数学知识，还需要有文化发展的历程，让学生感悟先辈们对数学从不满足的探索精神。在要塞实小的数学课堂中，学生学习和掌握的不仅仅是知识本身，更多的是透过知识，积累经验、拓展视野、提升思维、提高素养，这就是微课程开发和实施的意义和价值。