观察案例
观察对象：张庭瑄、费奕凡、惠梓柯
观察日期：2023年9月18日、9月22日
观察时间：8：20~8:40
观察地点：操场
班级：大7班
参与人数：3
性别：张庭瑄（女）、费奕凡（女）、惠梓柯（男）
观察者：郑琪
观察内容：
第一次观察：（9月18日 8:25~8:40）
观察目标：观察幼儿在游戏活动活动中的表现和对跳绳技巧的掌握情况。
上午的户外游戏时，瑄瑄选择了跳绳。她双手抓着绳柄，把绳子放在脚的后面，甩了两次，两脚轻轻跳起，绳子在身体前绕了起来，跳了几次没有成功。她不断地尝试，想跳过绳子。费奕凡看到对她说：“你要先把绳子甩过来，再跳。”瑄瑄认真地听着并说道：“那你再跳一次给我看看吧。”之后便调整自己的方法，拿起绳子，在旁边空地上练习，双手用力把绳子甩到前面，接着双脚一起跳过去，她的脚有时没有同时落地，勾住了绳子，有时被衣服上的帽子勾住，打乱了跳绳的节奏。
分析与思考：
《指南》健康领域动作发展目标1：具有一定的平衡能力，动作协调，灵敏。从活动来看，我们班的小朋友都对跳绳活动产生了很大的兴趣，在不断的尝试练习下初步掌握了跳绳基本动作和技巧，感受到了成功的喜悦。
2.孩子们对跳绳这新游戏兴趣非常浓厚，指南社会领域（一）人际交往目标2：能与同伴友好相处写到有问题愿意向别人请教。瑄瑄刚开始没有掌握跳绳的技巧，在费奕凡的示范下瑄瑄便已经能观察连续跳绳小朋友的跳绳方法，模仿学习积极尝试。
支持策略：
老师引导幼儿正确使用跳绳，可以请熟练的孩子给小伙伴示范分解动作，加强练习。对还未掌握技巧的幼儿进行辅导练习跳绳。已经会跳的幼儿有的不能在原地定点跳绳，会往前跑或到处跑，可以在幼儿面前地面画一个圆点，帮助此类幼儿不偏离、原地进行跳绳。
2.孩子们对已经掌握的熟练的技能就想跟别人展示，尤其是已经会连续跳的小朋友，这样能获得别人的赞同增强自信，老师应该及时鼓励，让幼儿保持对游戏活动的热情。
3.大班幼儿已经有初步的竞争意识，可以用比赛的方法，适当记录幼儿跳绳的数量，提高幼儿学跳绳的效率。
4.活动前检查活动场地周围的安全，根据幼儿体质控制活动幼儿活动量。
第二次观察：（9月22日 8:30~8:45）
观察目标：在初步掌握跳绳技巧的基础上体验创造性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识与合作能力。
今天的户外游戏时间，瑄瑄和费奕凡、惠梓柯三位小朋友选择了跳绳，几位小朋友努力的跳着，还根据地上的格子规定了范围——跳出格子就输了，跳的时间最长就是胜利者，跳了一会后只剩惠梓柯还在跳着，站在一旁看了一会的瑄瑄和费奕凡站到了一起，收起一根绳子，两人拿了同一根绳子的左右端，站定、手伸直、拉紧绳子后往前甩，可是绳子甩动并不一致，两人没有跳过去，于是他们靠近彼此，搂住彼此的腰，可这回他们还是没有成功，尝试几次后，他们发现彼此脚步起跳和手部摆动频率不一致，于是商量过后他们决定通过喊口令的方法再次进行尝试，这回他们准备好预备动作后嘴里喊着1、2、3跳，尝试三次后终于同步跳过绳子，成功后两人很开心，多次练习后，两人已经可以两人合作连续跳从1下，2下到最高记录5下，这一成功让两位小朋友兴奋不已。一旁几位独自在跳的小朋友们也两两组队纷纷效仿。
分析与思考：
1.《指南》健康领域“动作发展”中对于大班幼儿提出的目标是“能够连续跳绳”对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练，，小朋友们在跳绳时从三位小朋友动作来看，已经初步知道用前脚掌进行跳绳动作，且能在跳绳时基本不发生位移，是《指南》健康领域（二）动作发展目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏的体现。
2.孩子们练习跳绳已有一段时间了，几位小朋友已能完整地完成跳绳的连续动作，跳至少10个以上，这次练习双人跳绳时，我注意到毛庄宁由于个子高一些以及二人动作不一致的原因导致失败，两位小朋友也意识到“双人跳”失败的多个原因，于是做了调整——搂紧彼此、起跳同步、手臂摆动一致、喊口令多种方法，最终取得成功，完成双人连贯的跳绳动作。
支持策略：
1.游戏是幼儿最喜欢的方式，也是最主要的学习方式，通过游戏的方式可以帮助幼儿更好地掌握跳绳动作。
2.分阶段指导幼儿学习跳绳时，教师要根据幼儿的年龄特点，针对不同的训练阶段，通过不同的游戏方式引导幼儿进行锻炼，让幼儿在游戏中学跳绳，喜欢跳绳，发展跳绳的多种玩法。
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