沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。在“新时代，新教育”的主题下，随着“双减”政策的实施，和5G浪潮的来临之际，我们的教育应当如何顺时而变，成为了当今教育界炙手可热的话题。为了使得新一代教师可以在教育新时代来临之际把握好时代的风向，更好地在新教育改革时代进行教学工作，朱永新教授立足于教育改革的新变化，聚焦“双减”政策，把控教育新形势，着眼新冠疫情以来的教育变化，在《教育，一起向未来》一书中结合自己多年的教育研究经验，提出了与教育改革高度吻合的教育理念和教育展望，对于年轻教师进行教育方法和思想上的变化提供了指导作用。
在社会经济和科技高速发展的今天，各种科学技术可以被应用于教育教学；疫情肆虐，线上教学在教育中逐渐占据更加重要的地位。对于幼儿教育工作者而言，如何在这种现状下掌握一种适宜幼儿且适宜新教育改革形势的教学方法更是时代之必需。同样，随着“双减”政策的深化实施，义务教育阶段相较以往发生了极大的变化，更需要的是具有创造力和想象力的幼儿。而幼儿园阶段作为义务教育阶段之前的重要衔接阶段，更应当顺应时代潮流做出相应的改变。
近年，疫情肆虐，多地因为疫情而停课，教育教学受到了很大的影响。随着教育部“停课不停学”指示的下达，网课，逐渐成为疫情期间教育教学的重要形式之一。然而教师在教学初期，对于网课的操作并不熟练，从而在教学初期出现了很多问题。在本书中，朱永新教授反思了在特殊阶段出现的教育教学问题：包括非接触式教学所导致的教育监督问题；疫情肆虐引起的恐慌和长时间居家导致的幼儿心理问题。对于3-6岁的幼儿而言，他们活泼好动，好奇心较强，并且在心理上较易受到他人影响。在学习和阅读上，幼儿往往无法保持良好的自觉性和主动性，这就需要老师的指导和纠正；在生活上，幼儿较易受到他人的影响而对疫情产生恐慌，同样也易因为长时间居家产生的户外活动较少导致幼儿的心理厌倦。种种问题摆在眼前，这便是特殊阶段我们所面临的挑战。而要解决这些，就需要幼儿教育工作者聚焦问题的成因，细析幼儿的心理，把控教学现状，从而产生解决问题的秘钥。
例如，我们可以在学习和阅读上，开展读书小比拼，鼓励幼儿去参与这个活动，从而激发幼儿的积极性。对于幼儿而言，他们更加期望得到他人的认可，所以可以在读书小比拼中设置相应的奖励。并且在课余时间开展疫情普及工作，向幼儿普及相应的防疫知识，从而减少疫情肆虐所导致的恐慌。除此之外，我们也可以在线上开展户内运动活动，同样对于表现优秀的幼儿进行口头表扬或物质奖励，从而使得幼儿在疫情期间得以保持较好的生活运动习惯。
作为教师，不仅仅要立足于现在，更要着眼于未来。在本书中，朱永新教授也对青年教师的未来做出了展望。他在书中呼吁青年教师应当在新教育改革时代，保持“质朴精神”。所谓“质朴精神”，也就是要求青年教师不可以仅仅在教育上“纸上谈兵”、做空想家，说一些理论的空话，也要在教育和教学中深入实际，对于教育进行实地把控，从而更好地教育每一个受教育者。对于我们幼儿教育工作者而言，更应当注重对于幼儿共性的把控和个性的引导，从而培养幼儿在幼年阶段良好的生活学习习惯，并且为义务教育阶段做好充足的准备，从而更好地为国家培养人才。
而我们身为教师，在如今教育形势不断变化的情形下，与时俱进成为了每个教育工作者所必需的品质。在这本书中，我们看到了朱永新教授对于现状的把控和对于未来的展望，同样还有教授对于教育的热忱。而我们，也应当将对于教育工作的热忱，转化为开展改革教育工作的动力。同时，我们也应把握教育的本质。正如教授在书中所说：“教育并非学到的知识，而是良好的习惯；教学也不是教会知识，而是培养良好的品格。”
评论
还能输入140字
用户评论