三力课堂汇报.pptx ←点击下载ppt
在近几年的课堂教学实践和探索中，我们学校在江阴市三力课堂建设标准的基础上，主动加入学校博雅课堂建设元素，大胆实践，不断探索，通过专家引领，课堂实践和观察逐步探索出了坚持学生为主体的课堂教学新模式，现就有关情况汇报如下：
一、好的课堂必须有好的教师
1．夯实教学基本功。组织教师开展诗意阅读活动，读书分享会，每学期组织教师大练毛笔字，开展书法过关考核，我们要求教师要有一技之长，为个性教学提供文化软实力。
2．培养博雅教师好习惯。我们提出了文小博雅教师十大好习惯活动，鼓励教师养成好习惯是做好教育教学的前提。
3．教师要爱课堂。面对目前教育大背景，我们提出怎么样做一个幸福的教师的思考，那就是身在儿童世界里体验童真，享受课堂的快乐，开展难忘的一堂课分享会，我最得意的一个教学环节推介会等活动。
4．教师关爱每个学生。要教好学生，爱是教育的前提，用师爱拉近师生距离，我们要求每位教师必须全面关心学生，细心呵护每一颗心灵。
二、好的课堂必须是充满活力的
1．让学生喜欢你的课。课堂中，教师要把激情、笑容、情真意切的评价语带进课堂，以情动人，让学生“爱”上老师的课；同时，教师要有人格魅力，我们开展了“你拿什么吸引学生”主题教学研讨活动。
2．课堂是学生充满灵性的舞台。为规范教师教学行为，落实教学要求与内容，提高课堂教学有效性，学校出台了文林中心小学《博雅课堂常规十必须》。如《语文博雅课堂常规十必须》规定有：每堂课必须保证学生有10分钟左右的读与写的时间；课堂作业必须当堂完成等。
3.课堂应该是是激发学生思维的利器。为让课堂焕发生命活力，凸显学生思维的火花，目标直指学生的深度思维，为此我们从五个维度研究制定了博雅课堂教师层面评价标准。第一理念“新”；第二目标“准”；第三内容实；第四策略“活”；第五素养“专”。
评价博雅学生的五个维度是：第一行为“雅”。举手投足都能体现优雅的姿态，如举手、站姿、坐姿等。第二兴趣“浓”。要对所学学科有浓厚兴趣和求知欲。对所学内容有进一步探究的欲望。积极思维、大胆 质疑的源头活水。课前学生能根据学科特点进行有效预习，课中学生能对所学内容有浓厚兴趣，有强烈的求知欲，课后能对所学内容有进一步探究的欲望。第三参与“广”。学生的学习活动时间达到整堂课的70%以上。第四思考“深”。学会质疑，有批判性思维。学习的过程是培养思维的过程，这样的课堂无疑是一种理想的学习境界。第五发展“实”。一看学生是否形成了一定的知识结构，拓展了知识面；二看是否习得了学习方法，形成了学习能力；三看是否发展了思维，体验到创造和成功的喜悦。
三、好的课堂是在不断的实践和探索中生成的
1.课堂锤炼。学校各教研组围绕“三力课堂”进行了组内研讨课。每位老师自定课题，在集体备课的时候，上课教师进行说课，说流程说意图。
我们采用课堂观察的方式来评价课堂教学，围绕三力课堂中的几个显性指标：如学生自主学习，独立思考，学习交流展示等时间，不少于一堂课的70%；学生思维主动参与度不少于90%；当堂完成核心目标的检测性练习达标率不低于90%等来设计课堂观察量表，看看在课堂上学生的学习活动有多少；合作学习，教师是如何有效的组织、如何展示、如何评价等。在评课活动后，二度修改教案后，由组内老师继续开展上课、听评课活动，并进行教学设计的三度修改……这样的研讨活动，让三力课堂的标准内化于心，外化于行。
2.教育论坛。
对于博雅课堂，我们是在不断的实践和摸索中寻找答案，我们认为我们研究的博雅课堂和江阴市三力课堂有着异曲同工之处，目标指向基本一致，我们只是在三力课堂的基础上加入了博雅的元素，近年来我们通过举行博雅教育论坛、开展博雅课堂尝试课教学、组织课堂观察、集体备课等方式不断进行研究，逐步架构了一套我们自己学校的博雅课堂建设要求。
3.专家引领。学校先后邀请省教科院王彦明博士、无锡教科院吕红日博士，江南大学教授刘登辉来校做专家指导，同时，我们还邀请老家文林的教学专家指导我们教师，有特级教师包静娟、潘开英、黄慧等，为学校三力课堂的有效实施、博雅课堂的建构进行了整体规划。尤其是这学期期初，江南大学刘登珲博士为全体教师作了作了题为《指向深度学习的课堂教学变革》的讲座。刘博士剖析了当下课堂中的“假学习”、“浅学习”，指出了如何挑战高阶思维，架起学习支架，激发学生深度参与，以及深度学习的设计流程，为老师们在课堂上如何开展深度学习明确了方向，提供了相关案例。
今年我们还准备与常州第二实验小学建立合作伙伴关系，邀请他们来校上课，讲座，相互之间探索课堂教学改革。
4.成长的汇集。通过近几年不断努力，目前我校市级以上名师有二十九位。尽然我校名师的档次和比例与兄弟学校有一定差距，但是近几年我们欣喜的看到学校名师比例的增长速度还是比较快的。去年我校黄季平、黄静评为江阴市学科带头人、徐菁评为无锡市教学能手。市级比武课获一等奖历史上最多的一年，学校围绕博雅教育出版校刊三期，校本课程一期。
5.评价与激励的作用。为让课改落地生根，今年我们不断加大对课改的评价和激励。一是推行教研组积分考核；二是教育教学质量考核；三是专业成长考核；四是常规教学校内视导。