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     每个老师总会遇到几个令自己头疼不已的学生，校园里我们时不时会看到一些老师或歇斯底里吼骂，或无可奈何表示无能为力。初中时代我最喜欢的作家三毛有一句话：“每个人心里一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风，开尽梨花春又来。”其实，教育的圣地也是一亩田，老师种下一颗种子，也一定能等到生根发芽花开的时候。 

     如果你踏进我们教室的门，一定会注意到第一排座位上有一位大眼睛的男孩，白净的皮肤，干净的穿着，让你一眼见到就那么的喜欢，他就是我们班的辉辉，可是谁又会想到，其实他是这样的……

    上课无精打采，身体几乎铺满整张桌面，啃啃笔芯丢丢橡皮，要么瞎起哄要么乱插嘴；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，教室里时不时传来他诡异的尖叫；作业经常不做，还理直气壮，没别的，就是不想做，每次考试都只会写“不知不知两个字”…………类似这样的事情，真是说都说不完。

    看，在语文课上，讲台上的我讲得唾沫横飞，趴在桌上的他口水直流，睡着了。这下又把我这个挺温柔的老师惹急了。“辉辉”，一声怒吼，他惺忪的眼睛顿时睁大，愣了愣，慢吞吞地站起来，朝我做了个鬼脸。看到这儿，我心里的气更大了。下课后，直接打了个电话给他家长。

    放学了，我在办公室收拾准备回家。“金老师……”随着一个怯怯的声音，辉辉跟在他母亲后面走了进来。他的母亲带着笑，不停地对我说抱歉，说着说着便哽咽起来。

    看着这个中年妇女无助的眼神，辛酸的泪水，我的心越来越紧，作为他的语文老师，我只是看到了辉辉的顽劣、笨拙，却对他的病症毫不知情。望了一眼身边从没如此安静过的辉辉，他的头垂得低低的，双手使劲绞着衣角。 一股说不出的滋味漫上我的心头。

    猛然想起著名作家肖川在 《教育的理想与信念》 一书中说的话： “当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就会对学生少一点苛责、少一点失 望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切”。对，这就是我正要去做的。是的，教育是播种的事业，我们不仅要有一个播种的春天，还要留给学生一个生长的夏天，才会真正拥有一个收获的秋天！对于辉辉来说，我要做的就是少一些急切，多一份等待；少一些苛求，多一份欣赏。 ¬

    第二天，我把辉辉叫过来，说老师想和他有个约定，很简单，哪一天课上不睡了，我就奖励他最喜爱的糖果，能坚持一个月，就奖励他最爱的超级飞侠。我清楚地看到，他的眼里，满溢着兴奋！     

    于是，之后的几天，我惊喜地发现，辉辉上课没有趴着睡觉了，虽然我知道，他听课很吃力，好几次揉着疲乏的双眼，可是我知道这有多不容易啊！临下课时，我特意在他语文书上画了一朵小红花，并说是奖励辉辉今天上课没有打瞌睡，表现特好我特意表扬了他。他望着我，嘴角像是下定了决心似的抿了抿，认真地点了点头。 同学们也纷纷鼓起了掌。

     接下来的时间里，辉辉进步得更加明显了。作业能交了，能看得出他在尽量多写一些字上语文课，他再也不睡觉了，还能举手回答问题呢。给他几颗糖的时候，他得意地笑了笑：老师，我们都很喜欢你呢。谁说他是个啥也不懂的孩子呢，给他一点爱，他能回报他的所有。

     故事还在继续，相信他的转变一定不止如此。伟大的教育家陶行知说“没有爱，就没有教育”。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果只有恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正，肯定是不行的。我们要知道问题学生的改变肯定不是一蹴而就的，有些习惯确实根深蒂固，作为老师我们不妨手持爱的灯盏，给孩子多一点时间，多一点鼓励，不妨种下一颗爱的种子，慢慢等待这些孩子的成长。

　　既定目标，行无彷徨。正如德兰常说的，平凡的岗位，我们可以用伟大的爱去做些小事。让我们和孩子们一起浅浅微笑，笃笃追求，静待花开！（作者：金丹艳  本文荣获无锡市积极德育故事特等奖）