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1.课程缘起

《指南》中说道：积极主动、好奇探究是幼儿最重要的学习品质，也是幼儿在游戏中最鲜明的行为特质。当孩子抛出问题时，教师不是直接给出答案，而是将问题抛回给孩子，引发孩子的主动思考、主动学习。一次足球活动后，在回班级的途中，偶然听到有小朋友在谈论足球上面“一坨一坨”的图形:像圆形又不圆，像方形又不像正方形、长方形那样，到底是什么图形呢？孩子们对足球上面的图形充满了好奇，我静静地听着小朋友们的谈论。突然间，我觉得或许我们能做些什么。

为了让孩子们更好地了解足球，结合孩子们的兴趣点，我们根据孩子的年龄

特点和已有经验，开启了一场探寻足球的旅程。

2.共同建构

足球大调查

我们首先向孩子们发放了调查表，来了解孩子们对足球的了解程度。

孩子1：我知道这些踢球规则！

孩子2：足球有多种玩法！

孩子3：这些都是我们设计的足球装备！

孩子4：来吧，展示！

足球一起看

清楚了孩子们对足球的了解程度，我们决定组织孩子们观看一场真实的足球比赛。

和孩子们一起来直观地感受足球文化的魅力。

足球小科普

小朋友们和老师一起具体详细了解了足球相关的文化和足球的规则。

孩子5：足球最早起源于中国。

孩子6：足球比赛需要11个人，有一个是守门员。

孩子7：足球场是长方形的，上面铺满绿色的草地。

孩子8：你们说的真好！

足球玩一玩

《指南》指出，能通过以实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合在一起是5。还指出，会用数词描述数物的排列顺序和位置。

为了激发幼儿兴趣，我们的益智区来到了大自然里，在操场上给孩子提供了操作条件。比如，按照足球类型进行排列，比多少。

足球搭一搭

《指南》指出，中班幼儿能够感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

搭建足球场的时候，孩子们自主合作进行工作。

铺设足球场地、围上围栏、固定球门、摆布阵型......

足球画一画

《指南》指出：和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美，经常用绘画等多种方式表现自己的所见所想。

孩子们对足球非常感兴趣，同时也创造出了许多漂亮的作品。

足球读一读

《指南》中指出：多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题。培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

 “足球”绘本成了孩子们的最爱。许多孩子从家里带来“足球”绘本，自由活动时间，孩子们就抢着看。我也常和孩子们一起看“足球”绘本故事。

小朋友还给大家带来了绘本故事《阿诺踢足球》，让我们一起听听吧！

足球初体验

在玩一玩、搭一搭、画一画、读一读中，大家都迫不及待地想要和足球做游戏，对于足球的探索欲望愈发浓烈。接下来让我们走进足球初体验~

足球转转转

我们希望幼儿在足球游戏的足球锻炼中，走、跑、踢、顶、守等动作得到了很好的发展。

那如何有效地提高幼儿的能力呢？为此我们组织了游戏——“足球转转转”。

足球5VS5

足球是一个团体运动，想要获得胜利需要团队的团结协作，因此能很好地培养孩子的团队意识和协作能力。

经过前期经验的准备，随着一声哨响，孩子们迎来了第一次足球对抗赛......

一场惊心动魄的足球赛，真有趣！赛场上的球员们激烈角逐，让人好激动呀！

亲子足球

最近世界杯刚落下帷幕，足球成了当下最热门的话题之一～对于孩子来说，足球运动也是好处多多，不仅能锻炼身体协调性，还能提升其合作意识。利用周末时间，宝贝们和爸爸妈妈一起踢了场亲子足球。

世界杯中，一个“大眼睛白皮肤会飞”的小家伙冲上热搜，受到众多大朋友和小朋友的喜爱，它就是2022卡塔尔世界杯吉祥物拉伊卜。小朋友和爸爸妈妈一起“头顶一块布，全球我最酷”，做出了炫酷的拉伊卜造型！

3.课程回顾

《纲要》中提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿是游戏活动的主体，教师是活动的支持者、引导者、合作者。经过一学期的探索和游戏，幼儿掌握了足球运动的基本知识和运动技能，收获了快乐和成长！一系列足球活动更让孩子们对足球运动产生了极大的兴趣爱好，为今后的运动打下了扎实的基础。

此次足球课程紧扣时下热点“卡塔尔世界杯”，幼儿在同伴交往、家园共育、自主探索等方式中逐步认识世界杯，了解了和世界杯有关的足球明星、足球规则、世界杯吉祥物等知识，并结合自己的经验和水平，利用调查表、积木建构、绘画创作等方式加以表现，幼儿加深了对足球的喜爱和兴趣。同时针对幼儿的年龄特征和现有水平，我们开展了一系列趣味足球游戏，满足了幼儿对足球的探索愿望，发展了幼儿对足球技能的掌握。

未来我们会继续追随幼儿的兴趣点，支持幼儿的足球运动，让孩子在运动中健康成长，在游戏中享受快乐童年。