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一、活动来源

一次午后时光，小泽和谦谦在道板砖的缝里发现了软软的泥土，他们用推土机推着缝隙里的泥土，引起了其他孩子的围观……有孩子提出疑问：泥土里面有什么呢?这让他们对泥巴产生了浓厚的探究兴趣。孩子们就在周围捡起可用的“工具”，一起来挖泥，在挖泥的过程中，孩子们还用泥巴玩起了游戏……

二、寻泥篇

问题一：用什么来挖泥呢？

橙橙：这里有小树枝，我要用树枝来挖泥。

甜甜：我找到了一个小铲子，我这个可好挖啦！

霖霖：橙橙的小树枝太细了，会断掉的，小宇的这个粗树枝就不会断。

妍妍：你看我这个大石头也可以挖泥，就是手会有一点疼！

宸宇：我的小耙子也可以挖泥！

曦曦：老师，我用手也可以挖泥。

《指南》指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探索欲望，为幼儿提供一些有趣的探究工具。通过孩子们的亲身体验，他们发现就地取材的自然“工具”不能很好地开展挖泥游戏。橙橙的小树枝很容易断；小宇找来的粗树枝，虽然不会断，但是不好挖；妍妍拿的大石头不尖锐，而且不容易控制。最终他们觉得用铲子和小耙子最方便！

问题二：挖来的泥土可以直接玩吗？

梒梒：泥土里很多石子、树枝、枯树叶，这怎么玩呀？

瑶瑶：老师！泥土里有个树枝，树枝尖尖的，会划伤我们的手。

滴宝：是的，小石子也很危险。

师：有没有什么办法可以让泥土和杂质快速分离呢？

霖霖：可以用手直接挑出来啊！

瑶瑶：我知道，可以用带孔的篮子。

孩子们有的用勺子尖尖的头去戳泥块，有的用木头柄用力敲泥块，还有的孩子用铲子直接将泥块压碎。在大家的努力下，泥块变得越来越小，筛出来的泥土也越来越细腻。

三、探泥篇

问题三：这些泥土一样吗？

瑞宝：老师，我的泥土和晨浠的不一样，我的泥土有点白，而且一捏就碎了。

晨浠：我的是黑黑的，软软的，我一下子能挖很多很多呢！

涵涵：白一点的泥土有点难挖，黑色的泥土软软的都粘在我的手上了。

《指南》指出要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，寻找答案，解决问题。活动中经过孩子们的观察发现，泥土的颜色、质地都不一样，因为泥巴里面里有水，水越多，泥土越软。

问题四：泥土里面有什么？

汐汐：我看到泥土里有叶子！

梓杰：我在泥土里看到了树枝！

丞竣：泥土里有石头！

轩轩：老师，有小虫子！

通过绘本故事《泥土的秘密》和他们自己的发现，孩子们更加深入地感受到泥土的“神通广大”。它是万物生长的依托，又是有趣的朋友，还是小动物的家，我们要保护他们不被污染，初步激发幼儿的环保意识。

四、玩泥篇

问题五：泥巴可以怎样玩？

亦诺：我们可以像捏彩泥一样，捏出各种造型！

晨晨：还可以用模具来印小动物呢！

辰辰：那我们现在需要将这些硬硬的泥土变成柔软的泥土就可以玩了！

涵涵：那需要多加一点水！

曦曦：我们的水太少了！那再加点吧！

涵涵：我的泥巴太稀了，水放太多了，我要再加点泥土！

诺诺：泥土黏在我手上了，我可以印手印啦！

泥的千变万化，带给了孩子们无穷的乐趣。在玩泥的过程中，孩子们通过挖、锤、揉、捏等亲身实践，经历了从“破坏”到“重塑”的过程，并通过思考、创新，从自己的劳动中获得满满的成就感。泥的柔软和黏滑，会带给孩子安全感和满足感，还可以释放孩子们的情绪，获得乐趣。在下雨天，我们还会带着孩子们去玩泥巴，随心所欲地体验小猪佩奇中的踩泥坑游戏；和孩子一起探索泥土里的小动物；我们还会带着孩子走进《小泥人》绘本，欣赏画面中奇形怪状的泥人造型……

让我们一起期待，收获更多的精彩！