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幼儿园到小学不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。大班组老师利用一日生活中的教育契机，渗透幼小衔接的内容，在潜移默化中帮助孩子们提高自我管理能力，给予他们足够的时间慢慢长大，陪着小蜗牛慢慢地欣赏成长路上的风景。

晨间暖阳时  签到润成长

小小签到，意义深远。幼儿自主签到、自主打卡，通过师幼共同创设的童趣环境，最大限度地鼓励孩子参与到其中，在无形中为他们创设了民主、自由、接纳的教育环境。看似不起眼的签到，却能记录自己的每一天上学日，让每日早晨的入园多了一份仪式感，同时也培养孩子们的自我管理能力、成就感、归属感、自我认同感等。

绘本，作为孩子们最爱的读物，它里面精美的画面能够有效吸引孩子的注意，其中蕴藏的内涵，不仅能让孩子感知生活，感知生命，还能丰富幼儿的想象力，激发幼儿的同理心与责任感。在班级的阅读区内，在温馨的图书室里，孩子们会在一角坐下来，三五成群的相互讨论、讲述、表演，定格最美好的阅读瞬间。

争当升旗手  一起向未来

五星红旗——我们心中的图腾，它热烈鲜艳，迎风飘扬。少年强则国强，成为小小升旗手，令人倍感骄傲与自豪。大班的孩子们通过热烈讨论、自主报名、积极竞选等方式争当升旗手。瞧！升旗手穿着升旗服，踏着雄壮有力的步伐，在庄严的国歌声中，在全园小朋友、老师的注目下，有节奏地拉着升旗绳，将国旗徐徐升起。

小小值日生  获得大成长

 太阳出来眯眯笑，值日生呀来得早。别看他们年龄小，样样任务干得好，分餐具、整理图书、擦桌子、收拾玩具、养护花草……孩子们在“值日”中，感受着劳动的喜悦和满满的成就感。值日生不仅包括打扫卫生、整理图书，发放早餐等内容，更重要的是所有事情都由孩子轮流负责，孩子们可以自由选择想要值日的内容，提高了的自主选择权，在锻炼自理能力的同时，也逐渐培养了为他人服务的意识。

整理习惯不是一朝一夕就能习得的，需要从日常培养，寻找有力依据，制定科学计划，有序高效推进，帮助幼儿自然而然的习得整理好习惯。打扮的小朋友一起协商来制定班级整理计划，整理过后，教室变得更加整洁，物品摆放也更加井然有序，在这一过程中孩子们收获了整理的方法和劳动的快乐。让我们一起做好幼小衔接工作中一切“看得见”与“看不见”的准备，理解童心、高质量的陪伴，把握孩子的现在，丰盈孩子的未来，一起倾听花开的声音！