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陈鹤琴先生说过：“对孩子来说，最高兴的事莫过于游戏了，游戏场地是孩子幸福的源泉”。与室内角色游戏相比，户外的开阔空间为孩子提供了亲近自然、探索自然的有利条件，对孩子的全面发展起到了积极的促进作用。

为了给幼儿创设和提供更适宜的户外游戏环境和材料，提升教师的专业水平，2023年3月14日，峭幼特邀请了江阴市名教师、兼职教研员、江阴市花园中心幼儿园姚雅琴副园长来园作了题为《让户外游戏更有“戏”》的专题讲座。

姚园长分别从理念之“引”、整体之“构”和环境之“创”三个方面进行了引领和实践分享。结合户外游戏关键经验解读了“户外游戏”的意义，强调了在户外游戏中要“尊重幼儿天性、遵循儿童年龄特点、顺应儿童发展需要”。

“小山坡”、“秋千”、“竹竿”等户外游戏案例引发了老师们对户外游戏的深入思考。一个普普通通的小山坡在幼儿与教师的互相配合创设下，竟成为了一个别具特色的滑梯游乐园；废旧的栅栏在孩子们的智慧下变成了好玩的秋千；几根竹杆也能玩出欢乐和精彩。

姚园长通过照片和视频的方式让老师们看到了自由、自主、愉悦、创造的游戏精神，看到了孩子们与材料间互动，游戏过程充满了喜悦、满足的氛围。

姚园长还提出，要充分利用空间，让每一块场地都发挥其功能和价值；增强环境的趣味性，展现动植物的多样性，让每个角落都富有挑战性与生命气息；从时间、空间、材料等多方面保障幼儿与环境充分互动，与环境中的事物建立亲密的关系，让户外环境真正成为幼儿的学习场。

学习是提升的最好途径，老师们认真聆听、仔细记录，把所学所想进行内化，为幼儿园开展户外游戏注入向下扎根、向上伸展的强劲动力。

户外游戏探索之路很长，需要大家继续秉持游戏精神，挖掘游戏独特价值，探寻幼儿游戏本真。相信通过本次讲座，老师们对开展户外游戏活动都有了新的认识及思考，全体教师都会将所学化为所用，在实践中求取进步。 

活动结束后，老师们纷纷表达了自己对本次活动的感想。

王莉莉：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。而游戏作为幼儿的基本活动，是最适宜幼儿年龄特点的发展途径与学习方式，能够满足和支持着幼儿通过感知、操作和体验而获得经验的学习需求。

徐宇：在户外自主游戏中，教师应尽量给予他们充分的时间和空间、自主和自由，始终坚持“以儿童发展为本”的原则，本着“支持孩子探索、相信孩子能力”的理念，认真观察幼儿的表现，努力理解幼儿的想法与感受，记录他们的行为，察觉他们的需要，在尊重和追随、唤醒和启发、平等和支持中以适当的方式适时介入引导，幼儿的动作水平及游戏主动性、创造性、合作性、规则意识才能得到有效提升。

沈沐夏：教师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

梅雨婷：大自然是幼儿天然的游戏场，在幼儿园创设一个贴近自然，充分利用自然元素，支持幼儿与自然亲密接触的游戏环境极为重要。充满自然气息的游戏环境，能让幼儿获得更多与自然互动的机会，滋养幼儿的灵性，激发幼儿的想象与创造，坚强幼儿的意志，强健其体魄。

陆丽婷：游戏是幼儿的天性，尤其是户外游戏活动，不仅发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，提高幼儿身体素质，还可以培养幼儿的观察力、想象力、解決问题的能力以及实际操作能力。为尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。