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为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，引导教师进一步关注幼儿学习与发展过程，加深对“师幼互动”的理解与认识，近期，峭岐中心幼儿园组织开展了江阴市教科研序列网课研修活动，在业务园长沈芬的带领下，全体教师一起聆听了由健康路幼儿园徐娜老师带来的关于“儿童戏剧走向师幼共创的研究历程”在线讲座。

理念引领 静心聆听

徐娜老师从关注幼儿“在剧中”的内在需求，讲述了幼儿园儿童戏剧研究的三个阶段：从“让儿童在剧中”—成人视角下的儿童戏剧，到“剧中有人”—抽象儿童视角下的儿童戏剧，再到“剧中有己”—回到每一个儿童的戏剧，充分体现在玩戏剧、重体验、显成长的共创理念。其次，徐老师还分享了课题管理的四大原则：全员参与、多元整合、活动体验、生活渗透，并阐述了研究内容深入的三大支架：重构师幼关系、探寻实施路径、优化课题管理，内容详实、案例丰富，干货满满。聆听讲座的过程中，教师们认真学习，用心记录。

研修内化 各抒己见

观看完网课，全体教师开展研讨沙龙，将网课学习的内容与园本主题课程相链接，共同探讨“儿童戏剧三个阶段的变化历程，给我园的图画书主题课程开发与实施带来了何种启发？”、“结合目前班内正在开展的课程谈一谈我们该如何重构师幼关系，推动课程的深入开展？”各班老师通过分组讨论，最后结合网课内容及本班课程的实际开展情况，与大家分享交流。

最后，沈芬老师针对此次序列网课研修活动作出总结：儿童在哪里，师幼互动就在哪里？师幼互动源于生活，立足于游戏。当我们把儿童一日生活中的所有时刻都作为课程的来源，老师们去发现儿童生活中感兴趣的问题时，抓住偶发的教育契机，并且一步步按照儿童的兴趣走向将其转化为有价值的活动，这个时候的师幼互动就会更加的真实鲜活立体，且充沛着情感的，因为这些都需要我们的老师有一双善于发现和观察的眼睛，想儿童所想，感儿童所感，发现儿童，继而支持儿童的学习。

本次教科研网课研修活动使老师们在教育教学的方向上有了更清晰的认识，相信老师们重新站在教育的落脚点去关注幼儿的学习过程，就会发现每一个孩子都很独特！