各位亲爱的家人，面对我们的孩子或学生，我们每天都会说很多话。不知大家想过没有？我们平时对孩子说的话，在他内心深处产生了怎样的影响？孩子从你说的话里面得到了多少能量？还是相反摧毁了他的生命力？人的语言是有力量的，人类是这个地球上最高等的生物，不管什么样的语言，大致都可以分为两种，一种有利于孩子生命力的，一种是损耗孩子生命力的。不知道你平时说的是属于哪一种呢？今天我就跟大家一起来分享语言的力量。
一、直面身份的话语：
什么样的语言是有力量的呢？在我们学习的课堂上，经常提到这么一句话：直面身份的语言。那什么是身份呢？怎么说话是直面身份呢？ 我们举几个例子，从例子中一起来体会寻找答案。
第一个例子是爱因斯坦的故事
第二个例子，有一对黑人的母子在出租车上的对话。
从这个故事里，我们学会了怎样跟孩子说话呢？我们平时又对孩子说了什么样的话了？又让孩子内心相信他是怎样的人呢？你知道孩子内心又是怎样看待他自己的呢？
大家有没有这样的情况：辅导孩子做作业，尤其是数学作业，我们是不是会提示孩子怎么做？应该怎么怎么做，有没有这样的情况，你启发了好几遍，孩子还是不会。对你的启发没反应。有些老师控制不住自己的情绪，就会着责骂孩子说，“你怎么这么笨啊，连这也想不明白，是不是猪脑子？”如果你经常跟孩子说，你很笨，那他的潜意识里就认为自己很笨，在第二天的课堂上，当你小黑板或投影出示一道思考题，对全班说：接下来我们来看一道题，这道题有点难，看谁能挑战出来？你知道刚才那个被你说笨的孩子他会怎么想？他的潜意识告诉他，我是猪，我很笨的！这是聪明的同学的专利，跟他不搭界，他根本就不会去思考这道题，慢慢的就变得真的很笨了。如果这个孩子的父母懂教育，在家能够破除孩子对自我的身份暗示，那还好一点。怕就怕妈妈也来上这么一套。对这个孩子来说，经常有个声音不停地反复地在告诉他：他就是猪！孩子就是这样被我们摧毁的。所以这就是直面身份的语言，只不过给的是反面的身份。各位老师回看我们以往说话做事的语言模式，你是怎样的呢？
人的语言是有力量的，当我们把一句话讲好了，就能造就一个人，如果讲反了，我们就有可能毁掉一个孩子。可是更多时候，由于我们的职业习惯，我们讲的更多的可能都是负能量的话。先来看一下哪些语言是负能量的、损耗孩子生命力的？
就是那些我们经常说的，孩子不喜欢听得话，例如你不要讲话！你不要做小动作！你不要发脾气！你不要紧张啊！你怎么记性那么差啊！为了让大家对这个有更加深刻的印象，我们来玩一个游戏，可能会有更深的体会：现在请大家闭上眼睛，请你不要去想一只小白兔，这只小白兔红红的眼睛，长长的耳朵，千万不要去想这只红红的眼睛、长长的耳朵的小白兔，不要去想啊！各位老师把眼睛睁开，刚才你头脑里想的是什么呢？ 是不是当我说完后你头脑里马上就有一只小白兔，原来我们的潜意识里会自动把“不”字去掉，对我们的孩子也是一样，我们经常对孩子说“不能胆小，不能偷懒，不能发脾气，不能玩手机……当你越是这么说的时候，孩子的潜意识里就一直被你催眠，变成那样的人了。孩子就会想，我妈就说我这个人胆小，懒惰、乱发脾气、一天到晚只会玩手机啦，实际上你在无数次告诉孩子你就是那样的人。我们的目的是不想孩子有这些问题的存在，希望他朝好的方面发展。但是我们没有用正面的语言让他往上走，反而用负面的语言让他成为了那样的人，从小给孩子的身份的语言会跟着他一辈子。
二、否定式的语言习惯
除了这些带“不”字的否定语言，还有些负面的语言习惯也是要引起我们注意的。举例，有一个爸爸被老板辞退后的怨言。（略）
这个世界上有2种人，一种是听他说完话，他自己不开心别人也不开心，这种人我们叫他“黑洞”，另一种人呢，听他说完话，他自己很开心，别人也很开心，这种人我们叫他“太阳”。如果我们希望孩子成为太阳群的人，是不是我们父母首先要成为太阳群的人？很多人习惯性的抱怨、指责经常否定别人，力量在外面，我没有办法，外面的客观情况让我变成这个样子的，都是别人让我变成这个样子的，孩子就学会了一切的问题都不是我的问题，都是别人的问题，他就放弃了主导权。如果我们采取一种负责任的态度来看待问题，不管别人怎么样，不管环境怎么样，我都可以积极地去处理问题，我有能力去处理一切，力量在我内心，我可主导我自己的人生。
现在很多家庭都是单亲家庭，单亲家庭并不可怕，连奥巴马都是单亲家庭，关键是如何说话。列举妈妈方面的话、正面的话
如果不注意的话，我们就会用这些否定式的话去摧毁孩子。一句话可以摧毁孩子，一句话可以造就孩子，我们平时应该怎么样说话呢？我们要说一些成就孩子造就孩子的话，孩子的生命力就往上走了。我们父母的这种否定式的负面的语言很容易培养出一个自我价值很低的孩子。很多事情他会觉得自己不值得拥有的，不配去做。如果一个女孩的自我价值很低，她它会发生什么呢？这个女孩很可能会发生早恋的，因为在家里她得不到关心、爱护，等到了青春期的时候，只要有一个男孩子对她好一点，他就会跟人跑了。她在家里得不到的东西会去外面寻找的，只要有人关心她保护她，他就愿意跟别人跑了，不在乎对方是一个什么样的人。所以家里有女儿的，爸爸一定要对女儿非常的好，说一些造就孩子的话，提高她的自我价值。要不然就容易跟人跑了。
三、破坏性的问句
父母破坏性的问句对孩子的影响，例如老公有时候可能晚回来后，老婆一般会问，“你为什么这么晚回来？”老公一般会怎么回答，”加班啊“”陪客户啊“有应酬啊！”堵车啊，反正一大堆理由，这些理由里面有没有水分呢？ 肯定有些的，因为你问的话里面就让他在撒谎了，让他在找借口了。好像我们再问我们的孩子：“为什么你这次没有考好啊？”孩子就会说：“这次题太难啦！”“还有人考的比我还差呢！”或者说都怪你，那天让我迟到了，或者是我那个同桌他老是影响我，总之找出一大堆的理由。因为你的这个问话就会让孩子找出很多的理由和借口的。这样的问句，焦点是放在过去的，就是让孩子去找借口和理由，当他找借口时，他想证明一件事，即“我是对的“我没有错”既然是对的，那么这件事的责任就不在我，在别的因素，比如：他人、环境、意外，他的潜台词是，这些因素比我强大，我控制不了，而这也意味着我没有能力改变这个事情。当我没有能力改变的时候我还要改变吗？这样一来他就陷在了问题框架中，不会去寻找方法。所以，当你总是用“为什么“去问孩子，就会让孩子在问题前习惯性的去找借口，找借口变成一个固话的动作，他的精力不会用于想办法解决问题。这种问话就是破坏性的问句。“为什么”是在嘉许孩子时用的，而不适合批评时候。如，“孩子啊，为什么你这次数学进步这么大呢？”“孩子，为什么你这么优秀？”“为什么你想到了而我没有想到？”孩子听了这个话有没有力量啊？语言稍微转化一下，用在正确的地方，你孩子的生命力就会往上走了。相应的有没有建设性的问句呢？是有的，我们需要换一个词语“怎么做”如，孩子考得不好，我们可以这样问；“孩子，怎么样才能考好呢？”是不是把思考的权利还给孩子，当你这样问的时候，孩子的焦点就放在未来了，他就会去想一些办法，比如上课要专心，课后要复习，课前要预习，不会的要多问问老师或同学，考试要及时检查。有了这些办法了，下次考试就会有提高，孩子也自信了，成绩自然就提高了。我们问“怎样，才能……”就是建设性的问句，不光用在学习上，很多事情上都可以用。
四、关注好行为，忽视不好的行为
在生活中，如果一个人准备买车，选了好久，选中了一款车，他走到街上，发现街上原来有那么多同款的车，以前就从来没发现这款车这么流行。一个刚刚怀孕的准妈妈走在街上，她会发现同期怀孕的人比平常多了好多。其实是他们更加关注了，就会发现关注的事物越来越多。有了注意力的焦点，同时就产生了盲点，其他的车型就被忽略了。
随着孩子的渐渐长大，我们父母的注意力焦点往往就移到了孩子的缺点上了，因为我们有了更多的期待，有了更多的比较，我们希望我们的孩子变好，变得没有缺点，我们就盯着孩子的缺点，告诉孩子去改正。同时我们也产生了盲点，我们经常忽略了孩子的优点，我们的眼中都是孩子做不到的地方，忽视了孩子做到的地方。
今天教大家一招搞定，这招就是一句话：“关注好行为，忽视不好的行为”
例1：林青贤老师举过的一个例子
例2：有一位妈妈用同样的方法让他的孩子的写字水平从全班倒数变成最优秀的。那这两个故事给我们什么启示呢？就是行为矫正最好的方法就是关注好的行为，忽视不好的行为。
好行为在我们的不断关注下，孩子受到了鼓励，他的好行为就会越来越多。他就没有那么多坏行为了。同样的，坏行为在父母的不断关注下，这个坏行为也会越来越多，我们的注意力焦点放在哪里，我们的成果就在哪里。以前我们做父母和老师的都在做什么事情？就是找出孩子的问题，然后去纠正他、改变他。以后要有转移，我们的基本任务不是去找出错误批评纠正，而是努力捕捉他做的正确的事情，关注正确越来越正确，关注错误越来越错误。想想你关注孩子那个错误关注几年了？有没有改掉呢？（此处举自己儿子的例子）改变行为要从改变心开始，你三天两头批评他指责他。怎么可能影响他的心？你光从行为层面去阻止是没有用的。你想想，单位领导骂了你，指出你的错误，骂你三天估计你就辞职了，孩子只是没办法辞职，孩子都烦死你了，他会故意犯错给你看。这就是叛逆的由来。只有关注正确才会越来越正确，你家孩子乱扔衣服的时候，我们忽略，哪一天我们发现他放好的时候，我们抓住机会在赞赏。孩子写字写得不好的时候，我们先忽略，哪一天写的特别漂亮的时候，我们抓住机会拼命地去赞赏他。如果孩子有点胆小，那不要去说他，当他某一次表现的稍微有一点勇敢的时候，重重的嘉许他，最好用直面身份的话语，爸爸知道你本来就是一个勇敢的孩子。那孩子就会变得越来越勇敢。如果孩子不爱学习，不要天天说他不爱学习，去发现他偶尔学习的时候，及时地肯定他，爸爸知道你本来就是爱学习的，那孩子就慢慢的喜欢上学习了。看到错误我们要故意去忽略，要做到这一点难不难？很难。根据实际经验很少有老师或家长能做的忽略错误，等到下次发现正确再去赞赏。这个需要专门训练的，你要有个心理准备，请人专门训练或自己画表格每天都督促自己。今天你听完这个课，回去做到这一句话你就什么都值了。教育孩子就是这么简单的一句话，可就是做不到。
所以如果我们想看到一个卓越的孩子，那就请调整我们的注意力方向，多关注孩子的优点，少关注孩子的缺点，多关注孩子做到的部分，少关注孩子做不到的部分。让我们的孩子印我们的肯定、鼓励、赞美原来越自信越来越绽放。