一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》等法律法规，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为引领，按照教育局的工作精神，秉承“以爱立教 快乐生活”的办园理念，以强化疫情防控工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，进一步优化环境、突显特色、提升品质，不断开创我园各项工作的新局面。
二、工作目标
1、抓好党建引领，打造特色品牌
2、规范制度建设，健全防控体系
3、重视团队力量，提升师德师能
4、夯实常规管理，优化保教质量
5、做实课题研究，提亮园所特色
6、务实后勤管理，提高服务效能
三、主要工作及措施
（一）抓好党建引领，打造特色品牌
1、抓品牌，彰显党建工作亮点。积极探索创新领导班子理论学习的新方法，进一步增强领导干部学习自觉性，加强党性修养，端正学习态度，做到理论联系实际，学以致用。把理论学习与学校思想政治工作相结合，与法制教育、师德教育相结合，提高学习的质量和效益。
有序开展党小组主题活动，加强对工会、团支部工作的领导，充分发挥群众组织在幼儿园文化建设、精神文明建设和各项工作中的重要作用。构筑文体工作新格局，开展社团“教师读书活动”“教师健身”等有特色性、创新性的活动，不断提高广大教职工的生活质量。
2、抓常规，推进党风廉政建设。加强学校党风廉政建设，深入开展党风党纪、法制和警示教育。启动“党、团员形象工程”，努力做到带头学习讲党性，带头实干谋发展，带头创新建佳绩，带头服务比奉献，带头自律树形象，让广大党、团员在平凡的工作岗位上发挥应有的先锋模范作用。
（二）规范制度建设，健全防控体系
1、压实责任，完善疾病防控机制
疫情防控常态化。做好全体师生员工、幼儿以家庭为单位的健康状况“日报告”和“零报告”，按疫情防控流程做好晨午检及每天的测温登记汇总。师生出现异常情况按照“四早”要求，早发现、早报告、早隔离、早送疗，快速反应，及时准确处置。传染病复课必须持有属地社区卫生服务中心或乡镇医院防保科开具的复课证明，到保健室进行身体检查并备案，核验相关证明，手续完备符合条件的才准予复课。上午主班老师做好缺勤、早退、病假记录，将缺勤原因追访、登记及时拍照通过工作群上传给保健老师登记。两位保健老师根据日报情况每天做好 《江苏省学生健康监测系统》和《无锡教育疫情防控信息化平台》的填报工作。
卫生消毒规范化。环境卫生和清洁消毒工作各区各室包干到人，后勤人员各司其职确保幼儿园内外环境无卫生死角。幼儿常用物品的消毒工作按照下发给各班的“幼儿园常用物品消毒常规”执行。保育员使用和保管好班级紫外线消毒灯、“84”消毒液等消毒用品，有效预防各类疾病的发生。督促幼儿养成良好的卫生习惯，继续实施进班前洗手，洗手七步法。并采取一切有效措施、将常见病、多发病控制在指标之内。每天由保健老师和兼职保健老师负责督促检查。
防控教育专业化。保健部门制定防控知识培训计划，对教职员工进行多维度疫情防控知识培训、开展应急演练等。通过 “快乐长幼”公众号、校园网、家长橱窗上发布防控贴士、健康教育知识。保健老师每月发布健康教育主题，各年级将健康教育活动安排至周活动计划中，对幼儿进行适当的身心健康教育。通过系列防控教育，帮助师幼、家长掌握各类防控知识，提高防范意识、防控能力。
2、突出重点，抓好卫生保健工作
严格执行晨午检。晨检做到:“一问、"二摸”、“三看”、“四查”。严格把好传染病入园关,杜绝幼儿将危险物品带入园。发现问题,及时处理。班级和保健室做好患病幼儿的全日观察记录、缺勤跟踪记录、缺课上报工作等。做好体弱儿、肥胖儿以及个别特殊幼儿的管理工作。加强午睡巡视，幼儿午睡过程中教师一定要加强巡视,注意每个角落、每张床铺、每个幼儿,对一些体弱生病的幼儿给以特殊的照顾和关怀。各班要把好幼儿盥洗入厕关,教育幼儿不拥挤,注意安全,养成良好的盥洗方法和习惯。
加强膳食管理。认真验收配送过来的幼儿及教职工的食物用料,并确保食物新鲜,数量到位。精心烹饪饭菜,确保加工质量,认真做好营养分析工作,按要求召开膳委会会议,保证幼儿必需的营养需求。食堂做好饮食卫生工作,餐后饭菜做到48小时留样备查,严防食物中毒事件的发生。
重视健康检查。开展多种形式的健康教育(橱窗、校园网、讲座)等。每月更换保健宣传栏内容，运用课件上好每一堂健康课，使孩子知道必要的保健知识，学会保护自己。并利用网络平台向家长宣传保健知识，更好的与家长沟通。每学期开展一次保健知识讲座，加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全教育。
3、防范在先，提高师生安全意识
安全工作做到“四落实”、“四到位”。学校成立以园长为组长、分管副园长为副组长、其他科室成员为组员组成的安全工作领导小组，并进行责任分工，定期研究和检查学校安全教育工作，加强安全防范教育，健全安全保障制度，做到“四落实”、“四到位”，即：学校安全工作组织落实、安全工作制度落实、安全保证措施落实及安全责任落实；宣传教育到位、检查指导到位、防范意识到位及防范措施到位。 幼儿园分层与全体教职工签订安全工作责任状，实行安全工作“一票否决制”。凡发生重大事故的班级，一律取消本年度评优评先资格。发生责任事故，追究责任人责任。
安全宣教工作 “三位一体”化。新学期开学前召开一次全校教职员工安全工作会议，落实各项安全制度，加强学生的安全教育。安全教育与教育教学活动相结合，利用宣传教育材料及无锡安全教育平台上的安全知识，利用课堂、学校的宣传场所和设备，线上及线下多渠道、多形式地开展安全教育活动，每个教师都是安全教育宣传员，增强师生的安全意识。开展“一检、三前、五个一”活动。每学期开学初学校安全工作领导小组要对学校安全工作进行一次全面的检查，消除隐患，确保师生的财产和人身安全，维护正常的教育教学秩序。在开学第一天及放假前、大型活动前、寒暑假前对全体师生进行安全教育，增强师生防范意识和自我保护意识。在宣传月利用电子屏播放宣传标语；每周班级发一条安全警示语；每天放学前各班利用放学前一分钟对幼儿进行安全教育宣传。
安全管理工作抓重点，重实效。严把校门关口。继续执行“疫情期间来访人员登记制度”、“节假日值班制度”等各项规章制度，实行封闭管理，对外来人员要严格询问排查，并和被访人确定后做好登记、做好测温扫码后方能入园，幼儿中途离园的做好交接记录，由班级老师或门卫亲自将孩子交与家长。
加强学校消防安全工作，制订防火安全预案，防止火灾的发生，继续督促维保单位每月一次的消防设施设备检测，确保消防设施设备正常运作。楼道内灭火器、室内消火栓等消防设施由包干区保育员每月排查并做好检查记录。加强校舍安全管理，及时消除安全隐患，确保师生生命安全。定期对校内各种设施进行检查，发现问题进行了及时处理。继续重视并做好幼儿“防溺水”和交通安全的教育工作。开设预防溺水和遵守交通规则的专题讲座，进一步提高学生的安全意识。幼儿园主动与幼儿家长联系，切实加强幼儿防溺水安全工作的教育，要让幼儿更好地掌握在生活中发生事故相应的安全知识和自我保护方法；落实各项措施，遵守交通规则，防止事故发生。确保师生出行安全。
开展“创建交通安全文明学校”活动。学校通过召开主题班会、国旗下讲话、致家长一封信等形式加强交通安全教育，提高学生的交通文明素质；认真执行“交通三项”教育制度，每次在出行前、大型活动前和寒暑假前都对学生进行一次安全教育，在各项活动中都要委派专人负责学生的安全工作；行政值班领导每天在幼儿上下学时，联同保安、家长爱心护学岗在校门前开展交通协勤，帮助家长有序接送幼儿，上学、放学时幼儿有次序进出校门，保证师生出入安全。学校聘任了法制辅导员，与属地派出所配合严抓校园周边的治安，预防校园暴力和学生违法犯罪，保护师生的合法权益。利用法制教育报告会，法制教育课，校园宣传等手段开展法制教育工作，提高师生的法制观念，依法治校。
加强食堂管理，全面推进“五常管理”。根据A级食堂的管理要求加强对食堂的监管，食堂全面推进“五常管理”。 督促每位食堂人员认真执行食堂五常法管理，养成良好的习惯，遵守食堂操作常规，培养主动积极的工作态度，尽最大努力杜绝食品事故的发生。食品安全管理员严把食堂食品验收、烹饪备餐、餐饮具消毒关、保鲜留样（必须保存48小时）等关口。进一步规范自动闭合门的管控时间，严禁闲杂人员进入厨房，人员进出要做好登记。对每天剩余食品做到日倒日清，非工作时段，食堂刀具做到上架上锁。认真做好除“四害”工作，从根本上严把病从口入关，严格监督、管理饭菜质量，严禁食物中毒事件发生。
（三）重视团队力量，提升师德师能
1、以“德”为先，强化师德师风
加强师德培训。以教研组、政治学习为主阵地，认真落实“师德专题教育、定期学习、志愿服务、师德评价、先进表彰”的师德教育机制。组织学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等，撰写学习笔记和心得体会，完成师德评价手册。组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等，帮助教师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师德形象。学期末组织师德测评活动、家长满意度调查活动，接受家长监督。
多元主题实践。以主题活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的社团、文体活动，宣传弘扬师德风范。“读书分享”、各类社团活动等，丰富教职工业余生活，发挥自身特长，提升教师专业技能。
2、以“研”为轴，聚力专业进阶
加强理论学习。一是以“自学、导学、辩学、践学”贯穿整个学期，坚持“三用好”，用好每周的会议、专题学习，用好“学习强国”平台，用好幼儿园网站、云端分享，；通过专家导学、领导导学、解决困惑，促进理论再上新台阶；通过“自己找、集体议”查找教学研究中的存在问题、深刻剖析、整改落实。
优化教育行为。继续以教研组为主阵地，加强教师对课程评价能力的锻炼，实行2+1评价模式。即每一次的活动评价按照教龄的长短来发言，让新踏上岗位的教师先说，然后依次发言。每个人评价要求说出2条优点+1条建议。这样即摆脱了新教师对评价活动的压力也对骨干教师制造了锻炼的机会。
开展多维研讨。（1）体验式研讨。形成自上而下的教科研制度和“草根式”研究氛围，本着人人参与和求真务实的原则，尝试年级组长、课题组长、项目组长轮流主持制。实践体验式、问题跟进式研讨，通过头脑风暴、分享式讨论、评判式对话、读书沙龙式研讨等新形式，形成“一思一评一小结”的园本教研模式，让研讨活动走向高效。（2）主题式研讨。继续依托幼儿园的课题、课程游戏化项目，以教研组、项目组为阵地，开展主题式研讨活动。认真组织学习《指南》，解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，让教师在”研”的过程中不断提升各自的专业化能力。（3）故事性园本教研。针对上学期教育教学的现状和问题，本学期预设进行如下专题研讨：一是自然环境中幼儿多样化学习的解读与支持策略的研讨，提升教师教师对自然资源的课程化改造意识与实践能力。二是研究故事的记录与表达。尝试项目组教研故事、大玩家游戏故事、儿童生活故事的探索与研讨。解读儿童的表征，了解孩子们在课程活动中的问题与收获；记录教师们在课题探究路上的成长历程，反思现状，解决问题。三是继续深入开展资源式室内外主题区域活动研讨，实施有效的观察与支持，引领幼儿深度学习，提升经验与能力。四是运用“高瞻课程”教学架构，实施“计划—工作—回顾”师幼互动研究机制的研讨。五是关注一日活动中师幼互动的有效性研讨，做到关注个别，面向全体，提高保教质量。
3、以“人”为本，关注成长赛道
注重分层指导。围绕园部“十三五”行动计划，制定个人三年发展规划，明确措施确保计划的真正落实。
做好带教引领。按照初职期、成长期、骨干型实施分层指导、多种培养，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。
加强岗位练兵。进一步开展“加强教师专业化建设”系列活动。一是活动课的观摩研讨。（包括：随堂课、自荐课、优质课），每次观摩活动后当场进行评析，有效提高教师评价活动的能力。二是“一课多研”，让教师来说一个自己设计的活动，然后大家一起观摩其活动的开展，最后一起来研讨。三是举行教师基本功比赛、“三型教师”评选等活动，以赛促练，引领教师专业成长。四是“我与家长同行”经验交流会，结合教研组活动组织相关的理论学习、各自的实践心得、最后开展经验交流，从而不仅提高教师对家长工作重要性的认识，而且提升教师与家长沟通的能力）。
促进团队共进。重视发挥团队的优势，项目团队、教研团队、科研团队、工会社团、共青团队等，密切配合，分工合作，促使教师互动发展，团队共进。
4、以“爱”为基，展现温暖力量。认真制定主题活动方案，积极开展教师义工、新时代文明实践志愿者系列活动，倡导幼儿与家长共同参与，形成有爱、互助的温暖氛围。上好“彩虹课堂”每一课，关注孩子的需求与发展，充分发挥所长，传递正能量，让“大爱无遗”园训落实到行动中。
（四）夯实常规管理，优化保教质量
1、关注一日环节。贯彻落实“一日生活皆课程”的理念与行动，实施一日保教常规，关注幼儿行为常规、生活习惯的养成教育。认真落实幼儿园课程实施方案，深刻领会课程理念、课程目标，并渗透到室内外主题活动、区域活动实践研究中。挖掘“在自然中学习”的自然教育课程资源，捕捉教育契机，创生富有活力的班本课程，关注师幼互动，将《指南》精神转化为教师的教学策略和教育行为，并渗透到幼儿一日生活各环节，凸显幼儿主体地位。
加强常规督导。（1）一日生活环节督查。贯彻“一日生活皆课程”的理念，落实并优化疫情防控之下的一日生活环节教育行为，教师关注幼儿的行为常规、卫生习惯等精细化管理与养成教育。行政每日选择两个生活环节督查记录，及时提出意见建议，督促教师改进。（2）保教质量督导调研。加大督导力度，通过期末保教质量调研问题、新教师半日活动督导、班级环境创设督导、一日活动督导等，提出建设性建议，教师进行反思、调整，不断改进教育行为。（3）细化常规检查。如：主题环境检查、区域材料评比、教科研资料检查等；一系列常规督导优化并促进保教质量的提升。
强化一日管理。（1）抓一日保教常规。加强“六认真”工作管理，落实到一日活动之中，定期检查、督促、分析、反馈，三位一体共同研讨建立良好常规的有效措施与方法。（2）抓集体教学活动。要切实关注二个细节：一是课前准备。包括备课、课前准备工作、幼儿的课前知识准备的到位等；二是活动过程。包括提问表述的有效性、活动环境的提供、师幼互动的氛围、目标完成的达成度、孩子学习的积极性和主动性等，切实保障每一个活动的有效性。（3）抓课程实施过程。一是认真落实幼儿园课程实施方案，深刻领会课程理念、课程目标，并渗透到室内外主题活动、区域活动实践研究中，将健康教育课程融合渗透；二是要关注师幼互动。将《指南》精神转化为教学策略和教育行为，并渗透到幼儿一日生活各环节。三是抓课程内涵拓展。要挖掘“在自然中学习”的自然教育课程资源，捕捉教育契机，创生富有活力的班本课程。
2、打造多元平台。一是开展“快乐生活”成长季、“我爱祖国”欢庆会、“健康快乐”运动节、“红红火火”中国年等主题教育实践活动和传统节日活动，促进幼儿对传统文化的认知与感受。二是根据室内外融合的主题课程，创设丰富的户外情境性体育游戏活动。三是深入开展足球特色游戏活动、竞赛活动等，提升幼儿体质，促进幼儿健全人格的发展。四是提供多元展示风采的平台和比赛的舞台，锻炼幼儿综合能力。本学期园部将举行“我是生活小主人”生活技能评比、“我与祖国共成长”幼儿歌唱比赛、“我是活力小达人”幼儿运动会、“我是炫酷小健将”足球比赛等，来促进幼儿个性能力发展，提高幼儿素质。
注重一日生活中良好行为习惯的培养。年级组制定各年龄段幼儿的常规要求强化训练，在常规训练中培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌行为、规划意识、交往能力及社会性行为等，把幼儿良好习惯养成真正落到实处。每月进行班级幼儿常规检查评比，持续开展“文明班集体”评选、“五小行动”“八礼四仪”“我是生活小能手”生活项目成果展示等活动，园部评选“生活小达人”、“劳动小能手”“爱心小天使”等树立幼儿的自信心，提高生活能力。
3、生发自然课程。为深入贯彻落实《指南》精神，推动我园课程变革，促进幼儿园可持续发展，本学期实施“在自然中学习”的自然课程，尝试在课程游戏化背景下，充分发挥自然资源的教育价值，将自然教育以恰当的方式与幼儿园课程融合，引领幼儿在自然中体验、自然中成长。
重视课程融合。预设主题课程中，在整合阅读课程中嵌入《生活.活动.经验》幼儿园课程资源，更关注儿童立场、生活态度、整体视野和过程取向。
跟进教研审议。进一步拓展教师对自然资源所蕴含的教育价值的认识，开展教研活动，如：梳理自然教育资源、对自然教育资源的课程化改造方案等，有效提升教师对自然资源的课程化改造意识与实践能力。
支持经验进阶。教师为幼儿提供适宜的活动环境，开展多样化的活动：集体活动、区域活动、日常活动、亲子活动等，引领幼儿主动探究、发现、体验、表达，积累新经验。
促进行动研究。积极引导、支持、促进教师基于园本实际的自主学习与行动研究，教师关注幼儿在自然生活中的问题、兴趣和需要，通过课程实录、典型案例、教学随笔、观察记录等方式呈现幼儿“在自然中学习”的行为，采取有针对性的支持策略，支持促进幼儿学习与发展。
4、深化融合教育。通过班级调查，融合教育团队研讨，确定新一批融合教育对象，融合教育团队制定计划、落实“一人一案”，以平常的心态、特殊而无痕的方式对待特殊幼儿。融合教育团队扎实开展教学研讨，运用适宜的方式实施个别化教学活动，做好随班就读学生档案积累。
5、重视家园共育。丰富“七色花”家长学校课程体系，帮助家长了解幼儿园课程建设，指导家长树立正确的教育观念，掌握科学家庭教育知识和有效教育方法，从而实现家园一体化教育。
以互联网为载体，开创疫情防控家教指导新气象。在防控疫情开学期间，对家长进行防控宣传。通过校园公众号、江阴教育APP、教师QQ群、校信通、班级家长群等途径，及时向家长宣传普及疫情防控知识，做好防控措施。要求家长配合幼儿园做好一切工作，保障幼儿健康。
健全管理机构，每月一次幼儿园家长委员会的会议，通过“家长问卷调查表”来征询家长的意见和建议；完善优秀家长、优秀家教案例的评比标准；利用好幼儿园微信公众平台、一起成长APP平台，家园橱窗等指导家长了解幼儿园和班级的课程理念、课程实施过程，关注、支持、参与幼儿活动，与幼儿一起成长。
以常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。教师开展家长工作的水平与技巧影响着家长工作的实效，通过集体学习、小组学习、自学等途径，不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家教指导水平。如：在年级组活动中开展与不同家长的交流要注意什么交流讨论，期末组织一次“我眼中的家长工作”的沙龙活动，要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论，从而提高教师家长工作的针对性和有效性。
根据家长学校计划确定教学内容，家长学校讲课形式凸显专业化，针对家长存在的育儿方面共性的困惑，邀请有关专家开设3—5个讲座或咨询活动；班级家长活动凸显互动、有趣、指导性，尝试结合节日活动或主题教育活动开展家园互动活动。家访沟通凸显个别化，提高家教指导的针对性、实效性。特殊幼儿关注跟踪性、指导性，由融合教育团队制定并实施相关的指导计划，记录指导情况及其效果。
（五）做实课题研究，提亮园所特色
1、链接自然，审视资源价值
多方学习，明晰课程理念。明晰教育理念，增强游戏化课程意识，珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。通过网络自主学习虞永平教授关于课程游戏化的完整诠释、教科室推荐阅读《幼儿园户外游戏“实战”攻略》及《儿童自然体验活动指南》等好书途径，使得户外游戏课程更贴近幼儿生活一些，更生动、更有趣、更多样一些，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些，最终促进幼儿全面和谐发展。
依托自然，支架幼儿游戏。“大玩家”游戏场创设了多元化的自然游戏区，课题研究致力于自然环境中的户外游戏，这一点与市教研室“在自然中学习”的游戏精神不谋而合。如何充分挖掘自然元素，让幼儿与自然对话、与游戏交融，用“自然元素”点亮快乐童年成为本学期户外游戏的大方向。第一步：教师利用谈话、调查表或观察的方式了解儿童对于自然元素的关注点；第二步：多方面考虑，教师筛选和优化价值点，预设游戏主题；第三步：利用思维导图初步形成主题网络图。“大玩家”户外自然游戏场为幼儿提供了走进自然的最佳路径。大自然中的风雨雷电、花草鸟虫等元素就是最好的课程资源，游戏是最好的老师，自由自主是最好的学习方法。我们要充分发挥“大玩家”户外资源的自然魅力，引导他们在与自然的积极互动中，直接感知自然的多姿多彩，体验自然的千变万化，丰富经验，活跃思维，发展感官，体验情感，张扬个性，按自己的节律自由生长。
导向管理，推进课程建设。在课题实施过程中，加强以幼儿发展为导向的课程管理与监控，旨在改善和调整课程建构策略或方向，使之更具适切性。一是课程设计“三中心”：以儿童的实际需要和现实为中心，以自然资源为中心，以展示幼儿园自身特色内容为中心。二是课程审议“三步曲”：第一步班内审议，关注幼儿的学习兴趣与发展，进行分类、取舍、衍生拓展，凝练压缩，班内教师、幼儿、家长都可参与课程审议。第二步班际审议，项目组班级进行汇报、交流，项目组长把关课程框架的适宜性，形成本组特有的主题脉络。第三步园级审议，由园部组织项目组长进行课程审议研讨会，对主题脉络进行把脉、问诊。最后举行全园大科研“‘大玩家’主题游戏内容解读”，全体教师群策群力，帮助项目组理清思路，修正户外游戏预设课程。三是课程调整“三途径”：以班级为单位组织“大玩家”户外游戏互动观摩，以课题小组为团体用问题纸条、故事分享等途径进行“大玩家”户外游戏交流，以园部督导为契机列问题清单，进行一对一交流整改。
2、关注儿童，提升游戏质量。在课程游戏化建设中，要求教师放开手脚。但闭上嘴、管住手，不等于不要发挥教师的主导作用，而是要求教师由原来的教转变为更多的观察幼儿，读懂幼儿的行为。为此，我们将继续延用观察三部曲和观察八要求理念，通过教师自主设计观察表，课题组审议统一后形成“大玩家”户外游戏观察表，并运用时间取样观察法和事件取样观察法进行观察，做好观察记录，组织“游戏中的幼儿”交流会、分析和解读，逐步提高教师的观察能力。另外尝试以“高瞻课程”为教学支架，支持幼儿主动学习，遵循“计划—工作—回顾”的路径，引导幼儿进行学习、生活中的表达表征，把想法与经验记录下来。小班幼儿可在教师的组织下进行口头交流，中大班幼儿使用记录表自主记录，借助符号和画面记录活动感受，与家长、同伴自主交流。在记录和交流中幼儿的记忆力、语言表达能力和人际交往能力均能得到不同程度的提升。
3、精准提炼，充实科研成果
互动研讨，提高课题成效。创新教师培训模式，做到知行合一，多途径促进教师快速成长，加强对话与交流，鼓励优势互补、合作共赢。体验式研讨。形成自上而下的教科研制度和“草根式”研究氛围，本着人人参与和求真务实的原则，尝试课题组长、项目组长轮流主持制。通过头脑风暴、分享式讨论、评判式对话、沙龙式研讨等，形成“一思一评一小结”的园本教研模式，让研讨活动走向高效。故事性教研。针对上学期教育教学的现状和问题，预设进行“研究故事的记录与表达”、“ 资源式室内外主题区域活动”、“高瞻课程教学架构”“有效观察与支持促进幼儿发展的评估体系”等专题研讨。
精准提炼，充实科研成果。积极撰写优秀教案、案例以及各级教育教学论文，并对优秀教案、案例及论文进行推广，采用园内公开活动、小组讨论等形式产生精品课和优质案例、论文，上交科研室，充实资源库。
（六）务实后勤管理，提高服务效能
1、强化后勤队伍建设
加强业务培训指导。定期组织后勤人员进行培训学习，以“保教联动”主题为重点，结合业务部门的每月班级生活环节管理研讨，以月观摩活动为载体，提高保育人员的服务技能。培训内容不仅仅是有关业务方面，还包括思想政治方面，增强工作人员的责任心，不断改善服务质量，提高后勤队伍整体素质，进一步规范后勤人员的工作行为。坚持保健老师和行政管理人员每日巡视，并做好相关记录。能及时发现问题，分析症结，并与相关人员交换意见，发挥指导功效。
完善后勤管理相关制度。本学期将对原有规章制度重新审查、充实、品善，使之起到激励约束和规范个人行为的作用，真正能用制度去管理人、教育人、评价人。根据幼儿园新的作息时间表修改保育员及食堂人员一日工作时间表，共同探讨思考及改进后勤人员各工作流程，使之更加有序、规范，促进保育员与教师之间的相互协作配合。
2、依规做好人事管理
做好各类评优及岗位调整工作。积极贯彻关于事业单位岗位设置工作的精神，做好岗位聘用、聘后管理考核工作。大力宣传职称评审工作的方针、政策，根据我园实际正确把握职称评审、考核、管理的导向，使职称评审工作成为充分调动教师工作积极性、创造性的有效激励机制之一。完成教师薪级工资、岗位工资变动以及公积金调整等调资工作。调资工作是每年的常规性工作，根据上级要求，做到认真、细致、零错误，保证教师利益。领会上级下发的各类评优评先方案，配合幼儿园考核领导小组对候选教师进行测评、公示及上报；
完善教师培训管理后续工作。根据培训项目在培训系统里帮老师报好名，及时通知其参加培训。录入园本培训项目，并且每学期统计好每位教师集中培训和校本培训的学时数。及时下载最新文件、会议通知等，上报给园长，并把文件发送给相应科室。做好统筹协调工作，整合各科室之间的相关工作，上情下达，下情上晓要及时、准确；做各科室之间沟通的桥梁，维护好学校班子的团结，提高工作效率。认真做好各项会议前的准备工作，做好教师签到记录，事求是地记录会议要点，确保各项活动有据可依。
每月做好教师月考核的统计。每学期做好教师加（值）班、代班、集体（个人）荣誉、各类津贴的核对。每年做好教师学校绩效奖和奖励性绩效工资的核算工作。
3、依法执行各项财务制度。后勤管理人员及财务人员要加强学习，领会精神，按新准则、新规范要求进行帐务处理，修改完善财务内控制度。根据资金预算计划情况，合理地使用好教育经费，不断改善和优化办园条件。落实幼儿园重大收支项目及伙食盈亏表的公开、公示制度；在各项开支上做到精打细算，节约开支。各条线要充分体现先行性、服务性、全面性的特征。做好期初的各项准备工作，提前制定各类办公用品、日常用品以及相关物品的采购计划，采取切实可行的措施，将各项复杂琐碎的工作按一定的程序有条不紊的进行，提高工作效率。坚持勤俭办园的原则，将节约成本意识深深融入到日常的管理中去。对于购置的固定财产、物品，及时进行入帐登记、核对，并且做到物品领用清楚。爱护并合理使用园内设施设备，认真做好各类检修工作，对小型维修工作尝试自己动手完成，竭尽所能节约维修经费开支。
4、做实做细档案资料。继续做好常规的档案资料的整理、输机、入库工作。电教项目组能及时收集幼儿园内教育教学课件、教学资源，上传到校园网资源库，分类整理好照片档案和视频档案，妥善保管，更好地为教学工作服务。
（七）创新宣传工作，彰显园所品牌
1、做好各项云媒体平台管理。校园云平台实行幼儿园电教组主要监管制，设有网站管理员，审核网站信息发布情况，保障网站发布内容健康向上，准确无误，符合教育信息相关规定以及国家相关法律法规。兼设有专管员秦秋芳和袁锡嘉两位教师，负责校园网模块建设以及信息审核发布工作。幼儿园云端使用时严格遵守本园教师使用制，信息不外传，教师各项资料上传到位，保障校园云端正常运行，更好的为教育教学服务，提升幼儿园品牌质量。
2、做好各平台新闻发布工作。幼儿园各条线撰写新闻，由幼儿园电教组通讯员秦秋芳负责整理修改。将修改后的新闻交由园长室或相关条线负责人进行二次审核，实行园长室审核制度，最后发布至各大教育网。并由电教组其他成员制作推文发送至公众号进行宣传展播。通讯员负责收集整理新闻发布的平台、网址、截图等相关信息，为学期宣传工作考核作资料准备。
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