优化户外游戏 探索一物多玩——科研讲坛一
为持续推进幼儿园“十四五”规划课题研究，进一步落实幼儿园户外游戏活动的组织与实施，探寻户外游戏资源的高效运用，2024年3月22日中午，长寿实验幼儿园开展了园本科研讲坛活动——“户外游戏材料的一物多玩”，旨在通过对户外游戏资源的梳理、识别，使幼儿园现有的资源得以充分利用，从而推进户外游戏资源的优化配置。
重温概念 奠定基础
活动开始，教科室主任过敏娟带领老师们重温课题核心理念“生态视域”的概念定义：它是一种实现资源优化配置的有效途径，一种共生共存的和谐生态关系，更是一种可持续发展的教育理念。重温“生态视域”理念，为老师们接下来的户外游戏材料的一物多玩奠定了良好的基础。
抛出问题 启发思考
接着，过老师抛出了“什么是一物多玩”“一物多玩的意义”等话题，老师们从幼儿年龄特点和身心发展规律，立足幼儿园实际，结合自身经验积极讨论。在热烈的讨论氛围中，大家互相吸取经验，相互学习，对游戏材料“一物多玩”策略达成共识，从而更深刻地认识到“一物多玩”对幼儿发展的重要性。
梳理资源 挖掘价值
随后，老师们罗列了幼儿园现有的可以“一物多玩”的户外游戏材料，同时参照《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿体适能动作发展一览表》，链接网络资源，以小组为单位，围绕户外材料的游戏价值展开了激烈的讨论和思维的碰撞，梳理每一种材料的功能，挖掘它更多的游戏可能性。
明确任务 高效落实
最后，过老师提出了下阶段工作要求，把每一种户外游戏材料责任到班级，希望班主任把握各个年龄段的特点，组织幼儿开发游戏材料的多元玩法，关注趣味性、层次性、多样性，逐步形成课题研究成果——“一物多玩”游戏集。同时对成果的凝练提出了要求，从基本格式到呈现内容等方面进行规范，确保“一物多玩”游戏集的质量。
探索是开始，本次科研活动拓展了户外游戏材料运用的深度和广度，“一物多玩”的方式满足了幼儿的活动需要，多种玩法让他们玩得深刻而又有趣。长幼教师将不忘初心，继续做一位合格的引导者、支持者、合作者，让孩子们在户外活动中体现真正的自由选择、自发探索、自主游戏，在游戏中健康、快乐地成长。
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