审议，让课程更贴近儿童——聚焦“基础主题”再审议教研活动
主题审议，其目的是教师、儿童、教材（内容）、资源等诸要素都能通过审议，达到课程的整体优化。为更好地完善优化园本基础主题，2023年12月22日，长寿实验幼儿园开展了课程审议活动，对主题进行再审议，让教师明确课程审议中需关注的问题及后阶段工作要求，从而使幼儿园课程更完善，让基础主题活动更加适合本年龄段幼儿的特点和需要。
活动开始，老师们围绕本学期基础主题内容，自主分享了在自查中所发现的问题。如：教案设计不合理、PPT与教案不匹配、主题内容安排未更新等等。在了解目前基础主题资源共享包中存在的一些问题的基础上，老师们围绕各年龄段正在实施的第五主题进行了集中研讨。
大班组教师结合主题背景、主题目标及价值、主题网络、资源利用与延伸等方面进行研讨，细化了主题内容、梳理了关键经验。他们在教育理念上碰撞、分享、再构，强调要在实施过程中重点呈现教师的视角、幼儿的视角、幼儿讨论结果等，提醒大家要在教育过程中将教育观念内化于心。
中班组教师在了解、分析幼儿的广泛兴趣后，以中班幼儿的发展需要审视课程内容是否适宜于本年龄段幼儿，在追随幼儿的过程中，教师对幼儿行为进行教育价值分析，并结合园所环境资源，进一步深入判断，筛选有价值的教育内容，不断调整和优化内容。
小班组教师基于儿童立场，从主题脉络及活动内容的递进性、资源的有效利用、课程实施的层次性等方面出发，以充分尊重和激发小班幼儿的兴趣为前提开展研讨活动。在审议理解基础上想幼儿之所想、解幼儿之所需，以形式多样的的活动，助推幼儿自然生长。
预在主题前，行在主题时，思在主题后。此次活动，加快了幼儿园课程园本化进程，提高了教师对主题审议的理解、实施能力，为老师们厘清了课程审议框架思路，明晰了课程审议理念。带着课程的新启迪、新思考，长幼教师将一路前行，真正让课程审议成为支持儿童深度学习的推手，成为教师专业成长的有效载体。
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