作者：马琼英 推荐者：徐惠英
一直以来，幼儿的体能活动就是困扰我们的一个难题，一是班额大，器械少，我园刚刚独立建园，资金紧缺，导致幼儿户外体能器械远远不够；二是原有的一些户外运动器械都是高结构的，一段时间后孩子们就不感兴趣了。
我们怎样才能有效的解决我们现有的矛盾呢？——既要丰富孩子们的体能活动器械，提高孩子们参与体能活动的兴趣，又节约成本呢？
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。我园虽在行政区划上已划归城区，但实际上我们地处郊区，有很多的家长房前屋后还种满了竹子，山坡上到处都是花草树木，我们突然想到了我们小时候玩过的泥巴、滑轮车、竹蜻蜓、竹水枪，还有芭茅杆做的手榴弹等等，由此我们决定在幼儿体能活动中投放乡土自然材料自制的玩具来丰富幼儿体能活动器械，从而丰富孩子们的体能活动 。
一、材料的丰富性
在农村，乡土自然资源十分丰富，老百姓家房前屋后的竹子，山坡上的花草树木，农田里的作物，小河边的沙石等等，均可成为孩子们手中的玩具。为此，我们充分利用家长资源，发动家长与老师一起在不同的季节收集各类乡土自然材料，如：竹子（楠竹、毛竹、斑竹等）、稻草、芭茅杆、沙子、木桩、木棍、种子等等，并制做出各类运动器械：竹梯、竹火车、竹套环、竹蜻蜓、竹编球、竹垫子、门球、高跷、陀螺、大鞋、臂力器、水枪、哑铃、杠铃、拉簧、滚环、独轮车、手榴弹、沙包、梅花桩、草圈、稻草人、草绳、草球、草龙、草垫子、小木棍等等，合理地把这些器械投放到钻爬区、攀爬区、平衡区、技巧区、跑跳区供孩子们玩耍。如：钻爬区有练习钻爬动作的竹梯、竹圈、草圈等；攀爬区有发展手臂力量及灵活性的绳梯和竹梯；平衡区有锻炼平衡能力的梅花桩、竹高跷、独轮车等等；跑跳区有小木棒、竹圈、草圈等等；投掷区有练习投掷动作的稻草人、草球、小背篓、手榴弹、玉米芯等。在这些不同的区域中，满足了幼儿走、跑、跳、爬、平衡等运动需要，激发了幼儿与环境积极互动的兴趣。适宜而又充满挑战的环境推动了幼儿的全面发展，提高了幼儿的综合运动能力。这不仅丰富了幼儿的户外运动器械，还体现了我园阳光、自然、自主的办园理念。
二、玩法的丰富性
在体能活动中，我们积极鼓励、诱导孩子们创新思维，做到一物多玩。所谓一物多玩，顾名思义，就是利用一种器材，设计形式多样的活动内容，发挥它的多功能星，并使它的功能最大化，乡土自然材料不仅耐用，而且还可以一物多玩。比如，我们提供“百变草绳”这一材料，引导幼儿探索与众不同的玩草绳方法：有的幼儿把草绳当作跳绳，有的幼儿把草绳摆在地上跳格子，还有的幼儿则把草绳当作了“尾巴”……又如，竹梯，有的孩子用来练习跳跃；有的孩子用来攀登；有的孩子用来钻爬；有的孩子用来开火车；还有的孩子把竹梯当作担架……
在体能活动中引导幼儿自主探索、发现一物的多种玩法，不仅可以发展孩子的想象力、空间思维能力，动手能力、动脑能力，还能培养幼儿的合作能力、交往能力。
三、组合的丰富性
体能活动中，我们给幼儿提供的材料是能让孩子们自由选择、拼搭、组合的低结构材料，并根据幼儿的最近发展区，提供不同层次的材料，鼓励幼儿自由选择玩伴和活动内容。我们知道，孩子们注意力集中的时间是非常短的，如果孩子们对活动器械失去兴趣，那么势必影响孩子们的注意力，因此，活动中，如果我们可为孩子们提供低结构的、方便孩子们任意组合和拼搭的活动材料，那么就能牢牢抓住孩子们好奇的眼球，吸引孩子的注意，增加孩子参与活动的兴趣。在摆弄的过程中孩子们会不断变化玩法，甚至创造出新的玩法。例如，在运用竹片这一材料时，我们引导幼儿把竹片和其他材料结合起来，创造出新的玩法：把竹片放在两个高跷上，孩子们就可以玩跳高；把竹片放在两个重叠的梅花桩上，孩子们就可以玩钻爬的游戏；用竹片绑上草绳，当作“拖车”拖着玩；把竹放在地上，当作平衡木玩；把两块竹片分开来放，孩子们还可以玩跳远等等……把竹圈与手榴弹结合起来，孩子们就可以玩钻隧道、投掷的游戏；把竹片与皮球结合，就可以玩赶小猪的游戏……
四、内容的丰富性
《幼儿园教育指导纲要指出（试行）》指出：“幼儿园要以多种有趣的体育活动，特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿”。农村地大物博，天宽地广，到处都是我们可以充分挖掘和利用的环境资源，例如矮矮的小山坡，可以成为孩子们爬山比赛的场所；绿油油的草地，可以成为孩子们练习爬行的地毯；窄窄的小沟可以成为孩子们练习跨越的障碍、弯弯曲曲的田埂可以成为锻炼孩子们平衡能力的平衡木等等。
农村乡土自然资源还有许许多多，大自然就是我们开放的活动场地，那里有取之不尽的活动材料，可任由孩子自主取放、摆弄；只要我们有一双善于发现的眼睛，一双灵巧的小手，我们就能变废为宝，让孩子们的体能活动变得丰富多彩，给孩子们的童年带来无限快乐与情趣。
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