1、师德培训
培训对象：全体教职工
培训内容：有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、新课程理念等。
培训方法：通过周前会和教师讲坛，由学校领导和师德标兵不定期的对全体教师集中培训，让全体教师逐渐把教师这一外在的职业转化为内在的为之而奋斗的终身事业。用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学，开展“爱生行动”和“学生评老师”等师德教育活动，塑造我校教师的良好师表群体形象，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2、专业知识、教学艺术培训
培训对象：全体青年教师
培训方法：
（1）每学年初教研处牵头组织各学科教研组长为全体教师购买一本资料，学期结束组织一次青年教师做题竞赛，并总结表彰。
（2）每学期组织一次教师命题竞赛，由校领导、各学科分管同志、教研组长进行评比，并总结表彰。
（3）定期举办教师论坛，以“问题即课题，教育即研究，成长即成果”为原则，组织教研组教学研讨。
（4）定期组织骨干教师示范课，让青年教师学习。
（5）对相对薄弱的学科组，由校领导和上级部门协调，组织本县知名教师来我校指导。
（6）加强校际联谊，组织部分青年教师到其它市县的名校参观学习。
（7）组织青年教师课堂达标验收和说课、上课、教学反思、论文竞赛等活动，对优秀的同志进行表彰。
（8）在青年教师中开展“四个一”活动，即一天教学，一段后记；一周教学，一份反思；一月实践，一次总结；一个学期，一篇论文，开展“我与新课程共成长”活动，择优汇编成集。
（9）在师徒结对工作中，青年教师的教学实绩是指导教师评优评先的重要依据。
3、骨干教师培训
培训对象：市县学科带头人、教学能手、校级骨干教师
培训内容：科研方法和创新能力
培训方法：
（1）“走出去”——派骨干教师外出学习观摩，进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
（2）骨干教师积极参加课题研究，积极撰写论文。
4、班主任工作培训
培训对象：全体班主任
培训方法：经验交流，参观学习。
培训内容：班级管理艺术。
（1）建立班主任集体备课制度，各年级组每周班会课前一天进行一次集体备课，备课内容包括：近期班级状况、存在问题、应对措施、学生学习激情的激发等内容，由一到两位班主任主讲，其它同志补充，最后形成共识，然后各班结合班级实际进行备课。
（2）开设班级管理方面的讲座，我校有一支出色的班主任队伍，让他们通过经验介绍的形色对全体班主任进行培训。
5、现代教育技术培训
培训对象：全体教师
培训内容：课件制作及多媒体的使用
培训方法：采取统一授课与分头练习相结合的方式进行，各年级组的微机员对本组的同志进行辅导，通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，能制作课件和上网查询资料，用计算机辅助教学、处理信息等。
6、教师开展“五个一”活动
培训对象：全体教师
培训方法：
（1）每一节课有教后反思；
（2）每月写一篇教学案例；
（3）每月读一本教学专著；
（4）上好每一节自主性课堂模式课；
（5）每学期录制一堂成功的视频录像课。
7、备课组开展“五个一”工程
培训对象：各学科备课组
培训方法：
（1）备课组每学年完成一个课题；
（2）备课组每学年研究一名教师的教学风格；
（3）备课组每学年完成一本针对本校特点的学案集；
（4）备课组每学年完成一套针对本校特点的作业设计；
（5）备课组每3年至少培养一名骨干教师（县级以上教学新秀、教学能手、学科带头人）。
8、进一步加强课题研发和研究
在继续开展原有省市级课题研究的基础上，全力争取国家级、省级课题的立项。在课题研究的广度和深度上再加大研究力度，真正体现课题研究在学校发展和教师成长中的价值。
六、保障措施
1、建立组织机构，提高认识。建立校本培训领导小组，校长任组长，把培训工作摆到日程上来，提高学校教师的认识，自觉参加培训。
2、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励广大教师积极参与，提高培训质量。
3、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，不能走过场、玩花样、搞形式、不加重教师负担，确保学习效果和学习质量。
4、学校为教师培训印发有关资料，配发必读的书籍，提供必要的现代教学设备设施等，为教师的成长提供相关物质条件
5、建立培训考核奖惩制度，把校本培训工作与教师年底考核挂钩，加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。认真记载教师参加培训情况并作为考核依据之一使校本培训的工作顺利开展。
6、总结表彰，对全学年的培训工作认真总结，树立典型，展示成果，建立档案，向全校展示，向兄弟学校开放。