【阅读——为教师的幸福摆渡】
“成长”是每一位教师都需要面对的永恒的主题。新时代的教师，都充满了成长的潜力和激情，那么，如何拓宽自己的成长之路，从“合格”的教师成长为“优秀”的教师，在日复一日的教育生活中找到更大的发展空间？只有将读书和工作、读书和育人有机地结合起来，才能提高教师的综合素质和育人能力；只有博闻强识，博览群书，才能在错综复杂的社会环境中认清教育的真谛，才能以高尚的师德、渊博的专业知识、精湛的教学艺术，出色地完成自己的本职工作。
【启动仪式——启阅读之旅】
韶光盛、春渐深，3月22日，学校全体青年教师集中明德楼会议室，以“好教师，耕读于大地”为主题，与全国100多所学校开展共读共写活动。本次活动由教科室陈正华主任主持，杜文鹏校长、华旦玲副校长、学校全体青年教师及来自江阴市敔山湾实验学校、江阴市云亭中心小学的跟岗教师参与了本次活动。
陈正华主任指出了教师远离阅读的三大原因：缺乏闲暇、缺乏环境、缺乏需要，鼓励教师从“本体性知识”“条件性知识”和“实践性知识”出发展开阅读，并鼓励老师们积极参与阅读打卡、领读直播、主题征文等系列活动。
华旦玲副校长聚焦共读书目《晴耕雨读好教师》，围绕“跨界发展”“专业精进”“深耕课堂”“爱的课程”“社会关怀”五个部分阐述了阅读价值，鼓励教师结合书目，从“我的耕读生活”“好教师与课堂建设”“好教师的社会参与”等方面开展主题写作。
杜文鹏校长呼吁全体教师要在“4.23世界读书日”来临之际，进一步落实市教育局2023重点工作——“江阴阅读再行动”工程，营造教师阅读氛围，助力教师专业发展。
【领读直播——导阅读之航】
3月，开展了领读直播活动。程红兵、凌宗伟、童喜喜、吕群芳四位嘉宾就“我为什么推荐他作为《教师月刊》年度教师”这一主题进行了探讨，并为大家揭秘了他们心目中的“好教师”。凌宗伟老师认为一个好教师应愿意学习，愿意思考，不拘泥于本学科。正如他推荐的邱磊老师那样精进专业，跨界发展。程红兵校长认为一个好教师需勤于思考，深耕课堂。而在童喜喜老师眼里，把学生教好了就是好教师，这是爱的课程。
聆听过名家之言，老师们也对“好教师”有了新的感悟。
朱虹：仔细观看了《晴耕雨读好教师》共读共写活动首场直播，我也默默地问自己：何为好老师？其实，用心发现，我的身边最不缺的就是好老师。她们大多数人都很平凡，或许从未被评为“优秀教师”，从未被评为“师德模范”。他们只是在最平凡的教育岗位上，默默无闻地教书，孜孜不倦地治学，一干就是一辈子。平凡的他们，善良而美好，淳朴而炽烈，让小朋友们生命中有了最动人的情节，最耀眼的光芒，永不磨灭！
王丽澄：教书育人如同放风筝，因为有风，教育充满了各种困难、各种可能、各种希望。也正因为有风，老师才有更多机会，才会充满价值。好老师不是与生俱来的，而是通过不断自我学习、自我完善而成的。常常静下心来，回望自己来时的路，倾听自己内心的声音，追寻不变的初心。每一个平凡的日子，在我们生命当中都是不可多得的珍贵。带着故事，带着温暖，带着梦想，继续一路前行。
孙溪：何为好教师？在《晴耕雨读好教师》共读共写活动中，三位专家给出了自己不同的见解，但细品之下却又有共同之处。思考，愿意思考，勤于思考。回顾自己的教育教学工作，我深以为然。面对日常工作中出现的各种“问题”，除了工作经验，我还需寻求教育理论的指导。以理论武装头脑，改变传统的教育观念和教育行为，尝试将教育学中的观点运用于日常的教育教学工作中，并在实践中进行验证、分析、总结，让自己的教育教学之路走得更宽、更广。
石士娟：工作至今，总想着做一个家长和学生心目中的好老师。那什么是好老师？我想好老师首先是一个能让学生感到温暖的人，能用心用情对待每一个学生。这样的老师，不单单关注学生的学习，更关注学生的心理；不仅仅关注学生的学习态度，更关心学生的学习情绪。希望自己在接下来的教学生涯中，能成为一个让学生感到温暖的人。
【阅读打卡——厚阅读之基】
4月，开展了读书打卡活动，在打卡小程序里留下老师们读书的痕迹。他们在阅读中或是圈画，或是批注、摘抄，亦或是发表百字感言，真实地记录下读书过程中的点滴感受。在这里，每位老师立足不同篇章，向大家分享自己读书的心得和体会。阅读让老师们在文字中看到时代的变化，有效汲取逻辑思想，对人生有了新的感悟，对教育有了新的发现。
【主题征文——悟阅读之得】
5月，老师们通过阅读《晴耕雨读好教师》后进行了主题写作。有的老师对自己的成长经历有了新的规划，有的教师畅写了自己的“耕读生活”，还有的教师浅谈了好的教师与课堂建设……深耕课堂，不止于课堂。它为了人的自我实现和共同生活，指向人的全部人生和完整生命。老师们着眼于学校文化重建，或致力于班级生活提升，或专注于学习项目整合，他们有一个共同的名字叫“‘爱的课程’创造者”。最后，经过校级评比，“好教师，耕读于大地”主题征文评比结果出炉。
【读书交流——展阅读之彩】
6月13日，全体青年教师集中会议室，共同聆听四位荣获“主题征文”评比一等奖的老师读书交流。四位老师精心准备，围绕观念分享、片段导读、心得体会等方面展开具体分析，汇报展示条理清晰、案例生动、途径明晰，收获了片片掌声。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”在学校教科室的带领下，全体青年教师纷纷表达了自己的感悟与反思，同时也提出了自己的建议。每一位老师都在此展示活动中收获满满。
倪春炜老师——《特别的爱给特别的你》
我们要做个有追求的教书人，坚守自己的初心，将自己的生命和事业融为一体，生命不止，奋斗不息。
陈丹丹老师——《我的“耕”与“读”》
作为一名普通一线教师，我想我的耕读生活应是一半在风中飞扬，一半在土里扎根。好比一棵树，既能沐浴阳光，又能洒落荫凉，“叶”与“根”相互通融、彼此转换、共生共长。我的“耕”与“读”便是在教育教学中与学生的共生共长。
朱虹老师——《捕捉生活教育的光影》
教育孩子，不是仅仅引导孩子做一道道题，教各种题目的答案，而是引导孩子在情境中活动，在任务中成长。在自己的家庭中做一名好教师，及时捕捉生活教育的光影，陪伴着孩子在一次次的历练中突破自我！
黄慧菡——《晴耕雨读，育人育己》
晴耕雨读，顺境长叶，逆境生根，肥壤而育人，惠身而育己。我们要努力地通过阅读、反思、书写，促进自身发展，用智慧去认识和发现儿童，发现他们的可能性、创造性，让儿童成为他自己，让他们更健康、快乐地去学习和生活吧！
书香润泽校园，阅读点亮童年。要塞实验小学一直把打造“书香校园”作为办学特色之一，大力推广阅读工程，将爱书、爱读书的种子播撒到每一位老师和学生的心中。未来，学校将继续推进师生阅读，让我们在读书中启智明理，在读书中善思笃行，用知识丰厚底蕴，用经典滋润童心。
撰稿：孙溪、陈丹丹、倪春炜
审核：陈正华