跟踪对象：刘梓怡 性别：女 年龄：6岁
跟踪时间：2022.10-2022.11
情况分析：
这是一名大班小女孩，语言发展、交往能力、独立性较强。活动中常常能够积极思考，大胆尝试，是班中的积极分子。
观察时间：2022.10.29.
观察者：袁星灿
观察地点：表演馆
观察实录：
社团活动开始了，怡怡选择了两个粉色的手花戴在手上，而中班的妹妹只选择了一个粉色的手花，另一只手戴上了蓝色的手花，只见妹妹又拿起了一个发箍，不停地摆弄，不知道怎么戴在头上，嘴里唠叨着：“这个怎么戴？”怡怡看到了以后马上拿起另一个发箍，对妹妹说：“妹妹我教你怎么戴，你看我！”说着怡怡把发箍戴在了头上还对着镜子照了照，妹妹跟着姐姐学着戴，但是怎么戴都戴不牢。这时，怡怡走过来：“还是我帮你戴吧，你坐下来。”说完，怡怡帮助妹妹戴上了发箍，还拿过来镜子让妹妹照一照。然后小A就带着妹妹一起选歌曲，妹妹说：“这首我会唱的”怡怡说：“我们再听听有没有更好听的”于是她们继续挑选歌曲，好不容易选到一首两个人都会并且喜欢的歌曲《小苹果》，怡怡：“我们快练习一下”“你唱前面我唱后面好不好？”妹妹说想了想点点头。练习了一遍后，妹妹说说：“后面我们一起唱吧”怡怡欣然答应。
分析与思考：
一、会关心尊重他人
怡怡会注意到妹妹的情绪，并且热心主动的教妹妹如何带发箍，妹妹还是不会戴的情况下，怡怡就亲自帮妹妹戴上。《幼儿园3-6儿童学习与发展指南》中指出：“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”（5-6岁社会学习目标），怡怡会主动、热情帮助别人，社会性发展较好。
一、参与活动，积极、合理分配工作
怡怡根据歌曲情况，主动进行合理的分工，节约了排练时间。《幼儿园3-6儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”小社团活动中，让怡怡在参与过程中主动思考，有利于幼儿积累积极的生活经验。
二、听取、采纳有效建议
怡怡听取了妹妹的意见，歌曲的最后部分大家一起唱。“能够接纳他人有效建议的孩子将更加适应未来社会的生活。”正是小社团活动中混龄游戏、真实情景的活动模式，为幼儿提供了合适的学习空间，让怡怡的经验、行为在与大龄幼儿的互动中，在真实的生活情境中不断获得突破与提升。
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