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    立足核心素养  培养思维能力

      在新版课程标准实施的大背景下，为进一步提升学校教师专业素养，促进教师对“新课标”进行“心领悟”，3月26日，江阴市长泾第二中学特邀江苏省南菁高级中学实验学校的杨春方老师来校开展《我读课标》的语文专题讲座，靶向聚焦教育效能的持续提升，多元化满足教师专业发展的内在需求。

    杨春方老师结合自身教学实践的经验，向老师们分享了学习新版语文课程标准的心得体会。他的讲座内容主要分为三部分：一是课程标准的基本框架，二是关于几个问题的思考，三是以课堂为例进行深入分析。

杨老师着重强调了他对核心素养的认识，他觉得核心素养其实是并列的四个目标，是从四个维度展开的，不能割裂开来。他认为，语文教学是以知识概念为凭借、实践活动为途径的语用思维。杨老师还列举了很多课例来说明，如《安塞腰鼓》《桃花源记》《社戏》《曹刿论战》等，让老师们醍醐灌顶，收获颇多。

其次，杨春方老师提出“语用思维，有没有从实践中归纳的可能？”杨老师以《桃花源记》和写作为例，告诉老师们在平时的教学中培养学生分类与概括的能力非常重要。

然后，杨老师还指出了语文思维教学实践的路径有四种：1.学科实践2.高阶思维内容设计（批判性思维；辩证思维；创新思维）3.学科内容结构化4.检测思维能力的学习评价。他建议老师们在平时教学过程中应注重灵活提问学生、布置综合任务、注重课堂情境式设计、培养学生思维过程。

最后，杨老师总结道：“无论是写作还是阅读，都要有评鉴，一节课要有一个知识概念，且这个知识概念是结构化的，能分层的。作为教师，要通过实践活动反思自己这节课要培养学生怎样的思维能力，并付诸实践。”

   “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”面对新课标，聚焦新发展，新时代的教师有义务更新教育理念，同时，有责任创新教学思路。长泾二中的“长进”教师们将笃定信念，稳步施行新课标，恒以诚挚之心悟时光教诲，身体力行育漫山花海。