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江阴市专项课题管理办法

（2021年修订版）

江阴市专项课题（以下简称“专项课题”）包括江阴市学科组专项课题、江阴市教师专项课题两类。为在规范的基础上提供研究便利，提高管理效率，特修订《江阴市专项课题管理办法》。

一  原则与宗旨

1.进一步强化问题与解决意识。专项课题研究强调“具体问题具体研究”，在研究设计、实施、总结阶段始终直指问题解决。

2.进一步强化方法与实证意识。积极探索科研方法在研究中的运用；关注过程材料与研究进展的契合度，使其成为某一研究阶段的阶段性成果，更是研究最终成果的实证材料。

3.进一步强化转化与应用意识。在个人教学创新实践的基础上，形成可推广的实践经验和可言说的理性智慧；注重基于前期成果的持续研究，通过研究具有逻辑关系的分问题，使主问题得以妥善解决。

4.进一步强化组织与管理意识。营造健康自由的学术氛围，提高团队合作研究水平；倡导和鼓励教师做真改革的科研，提高课题研究的质量和效益。

二 申报与评审

5.申报者对象

⑴学科组专项：以学科组（教研组）或备课组为申报对象。如有需要，同一课题可以有两名主持人，其中一名须为学科组长（教研组长）或备课组长。

⑵教师专项：凡从事教育教学工作三年以上（含三年）的江阴市在职教师、管理者均可申请。主持人只能为一名。

⑶一名申报人不得同时主持2个专项课题（含第二主持人）。

⑷专项课题立项后自行中断或未通过结题鉴定，自立项起3年内不得另行申报。在结题成果鉴定中确认存在抄袭现象，自立项起5年内不得另行申报。

6.课题申报时间

专项课题申报工作每两年一次，申报时间为11月份，当年12月份组织评审并公布结果。

7.评审程序

学科组专项申报采用限额申报的方式，按照下列程序进行：⑴申报者确定选题，填写《江阴市专项课题申报评审书》《江阴市专项课题申报评审活页》，报送学校教科室。⑵各学校教科室对申报材料进行审核，对申报者的岗位情况、业务能力、科研条件签具明确意见，根据限额报送至“江阴市教育科研网”平台。⑶市教科室组织评审小组进行网络评审，反馈评审意见。⑷市教科室公示立项结果，下发立项通知书。

教师专项采取“校——片——市”三级申报制度，按照下列程序进行：⑴申报者确定选题，填写《江阴市专项课题申报评审书》《江阴市专项课题申报评审活页》，报送学校教科室。⑵申报人所在单位对材料进行初评，择优送片。⑶市教科研中心组成员组织片内集中复评，通过复评的课题报送至“江阴市教育科研网”平台。⑷市教科室组织评审小组进行网络评审，反馈评审意见。⑸市教科室公示立项结果，下发立项通知书。

8．研究时限

学科组专项课题研究周期为2年，教师专项研究周期为1-2年。逾期不能结题，该专项课题自动取消。

三  过程管理与促进

9.层级管理

市教科室负责全市专项课题管理制度的修订、申报鉴定的审核、科研方法的培训、重点课题的管理、优秀成果的推广、先进个人与集体的评比。

各片市教科中心组负责组织教师专项课题的片级评审，组织片内校际科研活动，展示所在片优秀专项课题研究成果。

学校教科室负责本校专项课题日常管理与指导，关注研究进展，组织校内课题活动，制订校级课题制度，发现与培养课题骨干教师，根据研究情况给予指导与评价。

学科组（教研组）、备课组负责制定研究计划，推进研究过程，开展“专项课题进课堂”活动，及时做好研究的监测、反馈、调整、提升。

10.活动管理

配合专项课题研究进度与需求，开展不同目标、形式多样的科研活动。申报阶段把好选题关，加强问题剖析；立项阶段把好论证关，确保方案可行性；研究阶段把好研讨关，重视科研方法的运用；总结阶段把好评估关，提高成果有效性。

11.组织管理

处理好专项课题研究中个人与集体的关系。各校结合实际情况，有序发动与组织专项课题申报。搭建专项课题平台，充分发挥科研骨干教师的作用，探索项目负责、科研首席、青蓝结对、研究共同体等机制的运行。重视同伴互助在专项课题研究中的重要作用，探索合作机制的运行。全市每年评比“江阴市专项课题优秀组织集体”。

四 课题鉴定与推广

12．鉴定时间。每年于10月份组织专项课题成果鉴定活动，学科组专项每两年鉴定一次，教师专项每年鉴定一次。

13．鉴定对象。所有专项课题均需进行成果鉴定，通过鉴定的专项课题颁发结题证书。

14．鉴定形式。主要采用通讯鉴定的方式，研究成果主要包括成果主件、成果附件、评估附件三大类。

⑴成果主件

学科组专项：结题报告1份和研究论文3篇（其中，至少江阴市级或市级以上发表1篇）。结题报告重在汇报研究的总体概况、研究成果、成果运用及问题解决情况，字数在3000字以上；研究内容与课题高度相关。

教师专项：研究报告或研究论文1篇，字数在3000字以上，对课题相关问题能提出个人认识或解决策略。

⑵成果附件

学科组专项：研究前期基础成果（如文献综述、调查报告）、“课题进课堂”活动成果（如课例案例、观察报告、研修记录）、研究效果物化成果（课程方案、教学建议、学生作品、质量分析、资源开发、社会报道）等。成果形式应与课题内容一致，典型研究课例数量达到核心组人数1/2以上。

教师专项：不少于三份且类型不得重复，如读书笔记、调查报告、访谈分析、典型课例、研究叙事、案例分析、专题讲座等。

⑶评估附件

《江阴市专项课题申报评审书》、《江阴市专项课题立项通知书》、《江阴市专项课题学校评估表》。

15．鉴定程序

专项课题鉴定按照下列程序进行：⑴主持人整理成果附件，形成成果主件，报送学校教科室。⑵各学校教科室组织成果交流活动，进行成果自评，填写《江阴市专项课题学校评估表》。⑶主持人将成果上传至“江阴市教育科研网”平台。⑷市教科室组织鉴定与评比。⑸市教科室公示鉴定结果，下发结题证书。

16．鉴定结果

课题鉴定分为四个等级：一等奖、二等奖、合格、不合格。一等奖课题中产生“十佳课题”。

获奖课题标准为：⑴成果主件有厚实的教学实践基础，重视对教学问题的认识与解决，对教学实践有积极的改进意义。⑵成果附件具有典型性，能体现课题研究进展；具有研究性，文献学习有相关性思考，调查研究有调查结果研讨，个案研究有基于事件的分析；具有统整性，与结题报告进行整合，体现过程与成果的一致。⑶课题主持人所在学校评估意见为优。

出现以下情况，课题不合格：⑴研究成果不符合结题基本要求，成果主件形成时间为立项前。⑵研究成果与课题核心概念出现较大偏移，甚至实质性改变。⑶研究成果只以个案取代整个研究成果，成果附件没有在主件中体现，对所研究的课题缺乏总结提升。⑷研究成果缺乏实践基础，教学现实意义不大。⑸研究成果经查确认抄袭。⑹课题主持人所在学校评估意见为不合格。

如发现成果抄袭、拼凑情况将作出如下处理：⑴取消主持人对该项课题的结题资格。⑵市教科室将主持人姓名及其课题名称反馈至学校。⑶主持人所在学校不得被评为优秀组织学校。

17.结题证书

通过鉴定的课题，市教科室颁发结题证书。学科组课题除主持人外，核心组成员的人数视每个课题的具体情况而定，最多不得超过6人。课题主持人、核心成员均应参与研究成果的总结与提供，未递交成果的老师不得作为核心组成员。

18.成果推广

重视优秀成果推广工作。各片、各校自选优秀成果，采用同课异构、同题异构、沙龙研讨等方式，促使优秀研究成果在一定范围内得以公开展示和迁移应用。市级层面每年发现与选择一批选题、基础俱佳的课题进行重点观察，采用视频讲座、录播课堂、成果专刊、课题群联合展示等多种样态培育精品课题，建立专项课题获奖课题成果库。

江阴市教师发展中心教育科研室

2021年10月