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咸欣楚

摘要 随着义务教育英语新课标的落地，又置于双减大环境下，英语教师的学科素养和教研能力便成为职业发展道路的未来。教授内容精简，学生素养提高，课程设置修订，无一不在挑战着教师的专业能力。以课程为基础，围绕课堂，搭建课题，齐聚“三课”之力，共筑教师发展之路。

关键词 双减背景 初中英语 课题 课堂 课程

1、教师发展的意义

1. 教师的责任

一个停滞不前，追忆过往的人，永远只能活在过去。信息更迭如此繁复的新时代，教师如果都不去践行终身学习，深度学习，那么知识的贫瘠和落后，必将带来落后时代脱离世界的危机。尤其作为教师的我们，是要播种着一群希望种子的我们，我们的高度引领着孩子们的辽阔，我们的思想滋养了孩子们的富足，我们的模样也决定着他们的模样。因此，提升自我，保持清醒，坚持学习，不仅是我们作为个人，更是教师这个职业赋予的责任和意义。

2.教师的选择

教育要对接时代，适应时代的要求；教学要紧跟形势，适应形势的发展。教师的教育选择方向是否适应形势就格外重要。教师要心有课程标准，将本学科的课程标准了然于心；要脑有学科核心素养，将学科核心素养熟记在脑；要全面把握本学段的学科教学内容，将教学内容吃深吃透。教师不仅要做一个学科专家，引导学生运用本学科的专业知识去解决问题，更要做一个“杂家”，从心理学家到，从全局多维度培养学生。

2、“三课”聚力，双减落地

1. 搭建课题，教研一体化

教师如何形成经验并从经验上升为一般的规律？如何提高自己的理论思考力和实践操作力呢？无疑从课题中获得的锻炼是巨大的，将理论和实践结合起来，才能真正在教学中将设计落实在每一个细节。教师绝不能仅仅把目光落在课堂，没有思考的课堂，知识强硬的输入，只能让自己的课堂越来越脱离于掌握之中，学生也便会离我们越来越远。因此思考能力和思考习惯对教师发展格外重要，当然仅停留在大脑中的蓝图不能成为真实的画卷，课题于是就成为了最好的训练场，是将教师教学和科研能力融而一体的最佳途径。

2. 围绕课程，设计单元化

以英语学科为例，课程改革一直在路上，新课标结合双减对教师和学生都在提出越来越严苛的要求。尤其英语作为一门在学生未来学习道路上极具深远影响的学科，在学习时间的压缩和课后巩固的压力下，教师必须在课程的基础上做出合理而高效的设计，比如单元整体性的意识，知识前后串联的灌输等等，都应当从全局来考量部署。尤其是单元整体设计的大趋势将成为突破英语学科传统教学的关键所在，也是符合双减背景下的学科变革与高度。

3.着眼课堂，问题个性化

一线教师的战场注定在课堂。学生的不同，教材的不同等等都需要教师备课的大量钻研和针对性设计引导。但课前的备课时间总是有限的，如何高效又  上好一节课呢？上过的每一节课都不应该成为过往云烟，不仅要为学生带来知识，带来影响，也要在教师的经验本上增添一笔，无论是亮点闪耀，还是略有遗憾，都是未来路上优秀课堂的前进动力。所以课堂上反馈出的问题，教师们一定要做个有心人，及时记录整理，定期总结复盘，方方面面，多思多想。其实也可以与课题相融合，给自己的职业道路添砖加瓦。