寻找关键点 解决真问题
——南菁实验教育集团暨阳校区举行德育共享项目培训活动
10月29日下午，南菁实验教育集团暨阳校区主题为“基于实际情境探寻有效的班级管理途径”的德育共享培训活动在学校行政楼500室如期举行。
自暨阳中学加入南菁实验教育集团以来，集团旗帜鲜明地提出了“以教师的发展促进学校的发展，带动学生的发展，由此促进学校德育团队的发展”的管理理念，德育处通过主题引领、系列规划，根据班主任班级管理实际，积极开展了各项有针对性、指导性、实践性的校本培训活动，获得了良好的反响。
本次活动再次邀请了感动江苏教育人物——2020最美班主任、德育名师胡文珠老师做专题指导。时下在对待孩子的教育问题上，出现了很多家里管不了，学校不敢管的情形，因此本次活动以情境问题导入，活动分为情境问题交流、代表发言和专家点评暨专题讲座三部分，由我校德育处陈茜主任主持，南菁实验教育集团全体班主任老师、年轻骨干老师以及直属学校兄弟学校的德育骨干参与了本次活动。
情境问题讨论及分享
活动一开始，陈茜主任首先组织班主任老师以年级为单位，分组对提供的两个情境问题讨论交流，接着选派代表做分享发言。面对情境问题，老师们认真讨论，积极思考，提出各自的见解，并在交流中形成对问题的解决策略和观点。（3—5）
已经做了班主任36年的谢国丰老师率先发言，他明确提出了“无规矩不成方圆”教育观念，并认为要联合班级任课教师、学生家长共同管理学生，对学生的教育需要适度惩戒，“爱要爱到刻骨铭心，骂要骂到痛哭流涕”；初二年级组长王樨月老师从教育合伙人的角度明确了“教育是一个需要时间、需要相互支持、需要相互鼓舞的过程”，形成教育合力是让教育的功能放大的最佳途径；初一年级胡文伟老师阐述了构建良好的师生关系的重要性，这样有利于问题处理过程中的相互包容和理解，尊重、信任更利于对学生纠偏；初三年级刘晓琴老师则描述了面对情境问题，以理顺各种关系形成教育合力为目的的主题班会设计，以促成学生的觉悟。班主任代表们的发言生动呈现了团队智慧的力量，也让与会的所有老师受到启发。
专家点评暨德育专题讲座
胡文珠老师首先以班主任基本功大赛的标准，对情境问题的代表发言作了精彩点评，并结合大量的实际案例，深入浅出地阐述了面对具体问题，需要找到关键点，更需要化危机为契机的教育智慧。接着进行了题为《教育的关键：关系》的德育讲座。胡老师从师师关系、家校关系、师生关系三个方面分享了她的工作经历和带班趣事，胡老师强调了班级管理中的首因效应，特别分享了她在班级日常管理中的有效方法：利用好同桌的力量、同伴的引领、班级的影响；班级问题处理的模式：当事人陈述；小组讨论；当事人定责；如果时光倒流，你会怎么做？一系列理论结合实际的阐述给现场所有与会的老师带来极大的启发。（10、11）
胡老师说：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个或一群不完美的人追求完美的过程。” 班主任是一所学校的中流砥柱，班主任的工作不是简单的付出与回报循环的过程，而是一种智慧和汗水碰撞的过程，是梦想与追求交融的过程。在疫情之后，在双减背景之下，在五项管理制度出台之后，班主任的工作与以往有了很大不同。新的时代，新的使命，携手反思，共同进取，暨阳校区全体德育人将牢记使命，继续向着美的方向奔跑！
（撰稿：陈茜；摄影：王晓婉；编辑：曹玲君）
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