开学伊始，教育局就提出了打造“三力”课堂的改革理念，如何能真正做到“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”这是摆在我们面前的一个难题，我们能做的就是总结经验，把课改进行到底。为此，我们召开了多次行政会议进行专题讨论，统一思想；召开了教研组长、备课组长会议集思广益。最后初步确定我校的2+5+3课堂教学模式，所谓2+5+3就是课堂时间的20%用于自学，50%用于互动，30%用于反馈。这个模式是最近几年课改的综合，既有“精讲多导”模式时间的合理分配，做到尽量把时间还给学生，让学生成为课堂的主体，老师成为课堂的主导；又能结合学校十二五规划课题《课堂教学中师生有效互动方式研究》，改变以往的沉闷气氛，让学生能思考、敢表达，从而打造充满灵动的活力课堂。
一、“自学环节”激动力
2+5+3课堂教学模式中的“2”设计为自学环节，由教师先预设自学目标，让学生自行解决本堂课比较容易的内容，相当于课中预习，时间定为8——10分钟。我校是一所农村中学，地处江阴祝塘镇文林社区，文林的产业以服装、轻纺为主，属于劳动密集型企业，很多企业晚上都需要加班，这样的产业结构导致了家长对孩子监管的心有余而力不足，部分学生在家的作业成效低下，更不要说预习作业的保质保量完成。所以，我们把课外预习改为课中预习，让学生在教师的指导下进行自主的梳理，这样既可以保证了预习的时间，又可以保证预习的质量，让学生在解决问题中找到成就感，从而初步激发学生学习的动力，一举多得。
二、“互动环节”显活力
2+5+3课堂教学模式中的“5”是课堂的互动环节，也是课堂的精髓所在，时间设定为20——25分钟，要求授课教师能结合学校的十二五规划课题，充分开展师生互动、生生互动，让学生在课堂上充分感受到学习的快乐，充满求知的渴望；让师生在互动中碰撞出智慧的火花，提升各种能力，从而使课堂如满园春色，精彩纷呈。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往就没有互动，甚至可以说不存在或未发生过教学。所以我们在 “怎样互动起来”“怎样促成其有效性”下功夫、做文章，。
1、以和谐的师生关系来活跃氛围。
和谐的师生关系是为学生提供心理安全和心灵自由的基础。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而轻松的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境，从而营造民主、活跃的课堂气氛。教师妙趣横生地教，学生生动活泼地学。同时教师要注意以自己的人格魅力去感染学生，给学生一种亲切感，这样学生才能喜欢教师，进而喜欢这门课程。
2、以精妙的语言来吸引学生。
教师的课堂教学言语是学生获取知识、提高能力的桥梁。只有25分钟的互动环节对教师提出了更高的要求，这就需要我们的授课教师教学语言力求精练，不能拖沓冗长，提出问题必须高屋建瓴，课堂点拨必须切中肯綮；同时，教学语言的雅致能让学生如沐春风，使学生在潜移默化中得到美的熏陶；语言的风趣幽默又能让学生在会心一笑中，得到压力的释放，让听课效率倍增。
3、让“兴趣”成为牵引学生的法宝。
好的开端是成功的一半，教师应根据每堂课内容的特点，精心设计恰当的导入情境，这是上好新课的关键。创设导入情境目的是把学生的动机、兴趣迁移到学习上来，学生有了兴趣，才能产生探索的欲望。在教学中适当地设置悬念，使学生在心理上产生疑问和要求质疑的心态，才能使他们产生强烈的求知欲，激发起对学习的兴趣，使他们很快进入 “最佳学习状态”，这是上好课的第—步。为保持学生的学习兴趣，教师要刻苦钻研教材，精心设计好每一个教学环节，让“枯燥”的知识演绎得生动有趣。
4、利用学科特点巧互动
课堂教学活动中，不同学科有各自的特点，各学科可利用好这些特点与学生展开互动，如，物理化学课上的生活小常识解读，地理课美丽图片的展示，语文课上的情景剧表演，历史课上的史料解密，英语课上的经典歌曲演唱，生物课上微观世界的探索等都能激发学生兴趣，让课堂互动精彩纷呈，收到意想不到的效果。
三、“反馈环节”长能力
2+5+3课堂教学模式中的“3”是课堂的反馈环节，时间设定为10——15分钟。课堂反馈可以多样化，可以说课堂知识点的小结，可以说学生对本堂课的感悟，也可以是一份当堂的练习，一切视教学内容而定，总之要起到巩固知识，拓展思维、提升能力的效果。这就要求教师在课前要精心准备，巧妙设计，让整堂课的守关如美妙乐曲，余音绕梁，回味无穷。