心随书动
王亚萍
有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
我的学生时代离不开书：当我坐在课堂里的时候，是与书为伴，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游。那时读的书也是五花八门，每每还都是随着幻想：想象自己是海鸥，自由自在；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是浪花，澎湃不息。当自己一个人时，静静地坐在书桌前，她会娓娓动听地向你讲述一些新鲜故事来，讲述一些大的道理或小的道理，于是，翻不上几页，我就会忘却自己，翩翩飞进书的世界中。有的书如风尘仆仆的流浪汉，又像走南闯北的旅行家，肚子里装满稀奇古怪的风土人情和美丽诱人的风光；有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境；有的书却像一枚青青的橄榄，苦涩后显清香……读书，犹如品一杯茶，醇香悠远；读书，犹如饮一壶老酒，浓郁，令人回味；读书，犹如尝一杯苦咖啡，似浓似淡……读书，其乐无穷。
如今，我已是一名小学教师，作为新一代的教师，理应志存高远，只争朝夕，在做好教学工作的基础上，更应博览群书，在书中领略李白的潇洒，苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感悟冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？读书带给我们最隽永的乐趣，恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰藉。
常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。读书中，我深深体会到丰富文化知识的重要性。作为一名“传道、授业、解惑者”站在讲台上，必须具备诸多素质和条件，才能机智地处理教学中的问题。这就需要多读书，加强各方面的修养来提高自己，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己 。在读书的这一学期里，我感觉收获颇丰。
要给学生一杯水，教师就要有一桶水，在当代这样一个发展极为迅速的社会，教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水。一个教师的知识不随着时代的发展而不断的更新，他的知识就会变得陈旧，变得无用。当今社会，科技发展一日千里，一支粉笔，一块黑板的原始教学设备越来越显得格格不入，教师传，学生受的传统教学理念早已落后陈旧。因此，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。在教育教学中涉猎的范围绝不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到存在问题与教学任务之间的联系，迅速地切入正题，并及时合理地解决问题。为此，教师应该走一辈子精神发育的路。只有这样，才不会被未来的学生抛在后面，而成为“老古董”。那么，我们教师该怎样去修炼这项内功呢？苏霍姆林斯基为我们指明了方向：“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你不想把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。”
台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能唤起人的灵魂深处的变革，那它就不能成其为教育。要实现真正意义上的教育，爱几乎是唯一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得还有人这样说：“你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!”是的，老师，要把美好的笑容带到学校，要把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；要把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；要把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；要把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，因为只要我们充满期待，他们或许就很有希望。 “照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专注的神情告诉所有人，我们没有放弃。”读着这些话，我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实学困生同优等生一样，他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
常听学生家长说：“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书，让我深刻地体会到了教育民主的重要。在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与你走近，常把心里话告诉你，向你诉说烦恼，倾诉困难。因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时，我的心情都莫名的激动，我总是深深地感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 读书，更让我感受深刻的是教师的成功，来自学生长大后要当一名优秀的教师。教师要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”，只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，不失信于学生，言传身教，教学相长。 结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断地加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！ 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老，学到老。庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习才能让人始终处于不败之地。所以，我想说，面对读书，我是快乐的，充实的。教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。教师，不但要具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。相信我们会把这次读书活动作为起点而不是终点，把读书和学习作为我们终生的必修课，因为教师只有多读书，才能与时俱进！不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程！
我庆幸自己是一名教师，畅饮 “源头活水”，攀登人类进步阶
梯，成为知识的富翁，精神的巨人，我更愿意与我的同仁共勉：在
读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角！