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1.推进集团办学   促进均衡发展

颁奖词：

深化教育改革，深入推进集团化办学，学校正在形成管理一体、师资共享、课程共设、研训同步、文化共建、考核共评的集团化办学新机制，逐步实现了集团内管理、改革和发展的无缝衔接、深度融合的预设目标，集团化办学从校校组合、区域覆盖加速走向内涵提升、集团内高质量发展的新时代。

2019年8月，经江阴市教育局批准，江阴市城中实验小学、江阴市中山小学和江阴市人民东路小学（筹建）组建成立“江阴市城中实验小学教育集团”。

今年，两校区以同一制度体系为框架，严格规范管理，同步推进，实现了集团管理一体化、教育教学一体化、考核评价一体化，优质教育资源得到了共享。

今年，集团积极推动中层干部轮岗、骨干教师集团内部交流工作，充分发挥骨干教师在“课程改革，课堂实践、课题研究”等方面的专业辐射作用，实现了教师团队的共同成长。

今年，集团根据学校育人目标，以有层次的、个性化的精准供给来满足学生发展的需求，重新修订、完善、设计了学校课程体系，强调课程体系的科学规范、生动活泼，为高素养学生的培养奠定了坚实基础。

今年，集团根据各成员校生源分布情况，严格规范招生行为，合理分配生源，让更多孩子更好地享受到了优质办学，有效促进了区域优质教育的均衡发展。

2.“爱心联盟行动”   喜获精品项目

颁奖词：

用“爱心关键事件”切入，项目立足儿童，以儿童发展为中心，遵循小学生品格养成的规律与特点，引领学生从“爱自己”走向“爱大家”。以“联盟”为途径，通过“小手拉小手”“小手拉大手”等活动，让一颗颗“爱的小水滴”汇聚成了波澜壮阔的“爱的海洋”。

2019年5月，江阴市城中实验小学“小学爱心联盟行动”项目被江苏省教育科学研究院评选为“首批江苏省品格提升工程精品项目”,全省仅十五所学校获此殊荣。

2017年5月，学校申报的《小学爱心联盟行动计划》成功立项为“江苏省中小学品格提升工程”50个项目之一。

2018年1月10日，省品格提升工程领导专家来我校现场调研，对学校的项目实施及取得的阶段性成果给予了高度评价。

 2019年1月4日下午，江苏省中小学省品格提升工程项目结题调研活动在城中实验小学顺利举行。省教研室吴举宏教授、南京教科所李亚娟博士、南京市第一中学芮玉贵校长、南京市金陵小学林卫云校长、无锡市教育局德育处季敏霞处长、无锡市教科院张烨博士、江阴市教育局德育科汤永锋科长参加了本次调研活动。调研组专家在校长的引导和解说中参观校园，了解学校以实施“江苏省中小学生品格提升工程”项目为契机，重构学校物化环境，建构文化环境的成果。专家组对“爱心联盟行动”项目给予了高度赞赏。

3.迎接综合督导    反思办学实践

颁奖词：

综合督导，帮助我们梳理了在核心素养视域下对教育教学实践场景的理解与探索历程，更坚定了我们“建设以促进学生身心和谐发展为根本价值取向的智慧流淌、活力四射的现代化爱心学校”的教育初心。展望未来，城中人将继续坚守初心，勇担使命，办高品质学校。

2019年10月，江阴市人民政府教育督导室对我校进行了为期两天的素质教育综合督导活动，对五年来学校的办学情况展开了全面、深入的调研，对我校的办学实践给予了高度评价，并提出了中肯的改进意见和建议。

在迎接综合督导的过程中，我校不断反思办学实践，着重从以下四个方面入手，梳理办学路径，提升办学品质。

1.坚持以德树人  我校坚持把爱国主义教育作为主旋律，加强民族优秀传统文化的教育，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。

2.着力课程改革  我校立足于爱心课程的开发与实践，构建了“以学生为中心”的课程体系，设计了生动活泼的课程内容。我们以学科俱乐部为主要平台，以学科整合的教育视野有序实施，努力满足每一位学生的发展需求。

3.突出增强体质  我校始终把“学生健康体质”放于首位，通过“阳光体育活动、趣味田径课程、足球文化四力课程、体质测试课程、趣味运动会”等项目，让学生在生动、丰富、有趣的体育运动中强健体魄，增强体质。

4.重视理念系统  办学理念是学校文化的灵魂与核心。我校着眼于学生核心素养的发展，以“培养富有爱心的现代小学生”为育人目标，打造爱心教室，构建爱心课堂，实施爱心课程，努力打造独具特色、富有活力的爱心学校。

4.聚焦核心素养   开发学科课程

颁奖词：

整合的思维，跨界的视角，发现真问题，开展真研究。聚焦核心素养，开发学科课程，帮助学生养成良好核心素养，助力教师专业成长，助推学校高品质课程建设。

2019年，学校继续以学习者为中心，大力推进课程实施，建设高品质学校。

骨干教师，立足学科，大胆创新，开发课程。他们不断探索，引导每一位学生发现问题，发生学习，走向真实学习；他们不断探索，引导每一位学生深入探究，主动思维，走向深度学习。

3月，教科室作“学科核心素养解读与探究”专题讲座。

4月，围绕“学科核心素养课程的开发与实施”，9位骨干教师通过“集中辅导、自主学习、积极实践、指导改稿、发布微信”等途径落实课程研究。

6月，举办“立足课程，让学科核心素养落地生根”专题报告会。

11月，6位骨干老师以“基于学生核心素养提升的深度学习”为主题深入推进课程研究。

课程的实施，有效提升了学生终身发展的必备品格和关键能力；有力促进了教师专业发展，实现团队的共同成长；有序推进了学校“十三五”规划课题的研究，助推学校高品质课程的建设。

5.注重项目研究   助推学生发展

颁奖词：

项目研究是学校内涵发展和学科教学发展的推动力。慧眼、睿思与智行，都来自深入的研究——研究儿童、研究课程、研究教育……研究中有思想涟漪的荡漾，有智慧火花的闪耀，有美好教育风景的发现。

为进一步促进我市小学“三力课堂”建设向纵深推进，11月28日，江阴市教育局在我校举办了“三力课堂”建设阶段性成果展示暨研讨活动。

我校的《指向理解力进阶的“三层六维”问题教学样态研究》是江阴市“三力课堂”实验项目，当天项目组以团队的方式向全市小学语数英分管教导展示了阶段性研究成果：5个数学专题讲座＋1节示范展示课《百分数的意义》，获得好评。

我校的《指向理解力进阶的“三层六维”问题教学样态研究》于2018年正式启动；2019年8月申报省级课题，于12月成功立项为江苏省中小学教学研究第十三期课题；2020年2月，该课题的阶段性研究成果获得了无锡市基础教育改革教学成果奖一等奖。

一直以来，该实验项目不仅致力于提升教师的数学理解力、课程意识与教学能力的研究，更专注于儿童核心素养的培养，实现儿童对数学的理解性学习和创造性表达，培养具有高阶理解力的新时代学习者。

项目工作的有序开展，项目研究的持续深入，将继续为城中的发展带来新的活力，为孩子们的成长带来更丰富的给养。

6.启班主任大赛   助专业化成长

颁奖词：

从讲台到考场，从执教者到考生，在首届班主任基本功大赛中，班主任身份的转变，引发的是经历到经验的沉淀，知识到能力的升华。在智慧育人工程的推进中，在以赛促学的磨砺中，班主任老师正于专业化成长的道路上且行且思，且悟且进！

2019年11月，我校开启了首届班主任基本功大赛，大赛分为“培训、笔试和撰写个别学生教育故事”三个环节，全校共60名青年班主任老师参加了此次比赛。本次大赛既为青年班主任老师提供了展示专业能力、显示教育智慧的平台，又为进一步提高班主任工作的实效性和艺术性，全面提升班主任队伍的专业化发展提供了契机。

11月13日、14日上午，无锡市首批德育学科带头人何小平主任受邀来我校，为全体班主任老师作了一场名为《今天我们这样设计主题班会》的专题讲座。此次讲座以大量真实鲜活的案例为切入点，引导班主任老师明晰该如何利用主题班会这一班主任德育工作的重要阵地，来更好开展育人工作，提升专业技能。

12月9日，班主任基本功大赛首轮笔试开赛。此次笔试以实事热点为切入口，要求班主任老师在规定时间内设计一堂主题班会课，侧重于考查教师分析实事、整合资源、聚焦育人的能力。

12月30日，外聘专家围绕六十篇“个别学生教育故事”展开了评审。评审过程中，我们看到许多班主任老师在记录鲜活案例的同时，还进行了深入的思考，并积极寻找对策，以实现班级管理的最优化。教育故事的撰写评比使班主任意识到，想要获得专业化的成长，不但要做生活的记录者，更要成长为德育工作的思考者与践行者。

7.课题成果显著  助力教师发展

颁奖词：

       教师发展是学校发展的核心竞争力。立足课题的深入研究，营造浓郁的科研氛围，打造优秀的科研团队，为学校的内涵发展注入了活力，切实提升了学校的办学品质。

课题研究是教师专业化发展的关键，也是普通教师成长为学者型教师的必经之路。2019年，学校教师课题成果再攀新高，成功立项了15个省市课题，其中江苏省重点资助课题1项、江苏省教学研究课题1项、无锡市规划课题3项、江阴市专项课题10项。

1.转变机制,分层推进。 课题研究不可能一蹴而就，需要教师不断地学习、思考与实践。为切实提高教师课题的立项率，教科室将“课题申报”作为工作重点贯穿全年始终。上半年着重研讨“选题设计”，下半年着重研究“申报书撰写”，使课题研究有梯度，有层次。

2.多元培训，深化认识。 围绕选题与申报书的撰写，教科室组织召开了多样化的培训活动，如立足整体要求的“省市规划课题申报培训会”“江阴市专项课题申报辅导会”，着眼局部要求的“我的选题设计分享会”“优秀课题申报书学习会”等，使申报教师能全面、深入地领会课题申报的要领与方法。

3.个别指导，提高质量。教师申报的课题因学科不同、角度不同，尤其需要通过一对一、点对点的方式来理清思路，明确研究目标与方向。因此，从选题的设计到申报书的撰写，教科室主要运用个别指导的方式，对每一板块的撰写作策略指导，帮助教师提高课题质量。

以课题研究为抓手，教师的学习力、反思力、研究力得到不断提升，一支科研型的优秀教师团队也悄然形成。课题立项的新突破，大力丰富了学校的教育内涵，有效促进了学校高品质发展。

8.革新管理模式   保障食品安全

颁奖词：

“吃饭”这样的民生大事备受社会关注，常受舆论监督。食堂管理人员时刻紧绷食品安全之弦，为解决实际问题，探寻管理新模式。“五常法”管理模式，在内部管控上下功夫，为食堂工作开辟了一条求新求精的发展之路，更有效地服务于食堂管理工作，保障了师生员工食品安全。

 “民以食为天，食以安为先”。学校食堂食品安全问题关系到广大师生的身体健康和生命安全。过去的一年，我们积极推进食堂工作改革，大胆引入“五常法”管理模式，切实提高了工作人员的操作能力，有效管控了学校食堂的食品安全工作，从而实现了“管理有品位，师生得实惠”的工作目标。

“用餐人数多，食材用量大，操作面积小，储物空间窄。”一直是困扰我校开展食堂工作的难题。为切实解决这一困难，学校采用了江苏省食堂工作“五常法”管理模式，科学、有效地将食堂工作精细分工，确保每个工作环节管到位：常分类，物品分类囤放，腾出了更多可有效利用的空间；常整理，让物品有名有家，节省了寻找物品所需要花费的时间；常清洁，定时定人保持环境整洁，有效防止物品、食品被污染，大大降低安全风险；常检查，日查日清日反馈，使各项规章制度深入人心；常自律，分工明确责任到人，使员工素质明显得到提升。食堂“五常法”精细管理，使食堂工作开展得有条不紊，让食品安全得到了更有力的保障。

食品安全问题是学校食堂要面对的重大问题、首要问题。我们以“服务师生”为己任，以“安全可靠”为己责，以“乐于奉献”为己心，不断强化食堂人员的安全意识，提高食堂人员的服务水平，最大程度地消除各种食品安全隐患，保障了广大师生饮食安全。

9.主题活动多样   校园活力无限

颁奖词：

琴声悠悠、翰墨飘香，晨曦中的校园如诗如画；健步如飞、活力四射，暮色下的操场虎虎生威。当孩子们流下努力的汗水，当孩子们体验失败的挫折，当孩子们欢庆胜利的喜悦，勤指导、勤锻炼，让每一位学生都闪耀着“成于勤奋”的校训光芒。

12月6日，一件件新颖的科技小制作摆放在图书馆，城中实小第二届“微”创新大赛隆重开幕。

12月11日，城中校园活力四射，精彩无限，一年一度的迎新趣味运动会正在紧张又激烈地举行。

12月18日，城中4000余名学生走上江阴绿道，排着整齐的队伍浩浩荡荡地走向“2020”。

这些，是学校2020迎新系列活动，也是学校众多体艺活动的一个缩影。

每年度，各种校园体艺类主题活动层出不穷、丰富多彩——运动会、文化节、才艺舞台、书画比赛、科技创新……学校联动家长，活动联动全员，家校共同见证孩子们在艺体主题活动中的收获。

学校积极响应国家体艺2+1课程。全校102个班级，班班有社团，每周都有固定的主题活动时间。同时，还开设了合唱、足球、书法、水墨画等20余个校级社团。每学年，都有近千名社团成员在各省市级比赛中获奖。丰富的社团活动，多彩的主题活动，让学生的才艺更有魅力，让我们的校园更有活力！

10.开展学科比赛   提升学生素养

颁奖词：

竞赛引领未来，历练成就卓越。学科基本功大赛，锤炼着一批批城中学子，这是能力的培养，也是思维的砥砺，更是素养的提升，为儿童幸福的人生奠基。

十二月份，学校开展了“学科基本功比赛”，语文、数学、英语基本功过关率分别达100%、98%、100%，此项活动得到家长、学生、社会的广泛赞誉。

语文抓实“好声音”和“好作文”比赛。提出朗读、写作评价“新标准”，内化学习要求“明方向”，优化朗读、写作环节“促发展”，组织评比观摩“讲实效”，选拔一批优秀学生参加校级竞赛，做到“人人过关、个个达标”，有效发展学生朗读、感悟、写作、思维等关键能力。

数学开展“口算”和“数独”比赛。前期做好抽样调研，细致分析；中期采用“角色扮演”巩固新知，“创新方式”专项对比，“巧取素材”综合练习；后期及时检测总结，分享数学魅力。抽样班级的口算、笔算结果经z检验，差异显著（p＜0.01），学生的三项计算基本功能力得到明显提高。

英语推出“勇敢者游戏”。采用情境体验模式，运用学习词库、朗读、自默等方式，使学生通过“词海脱险”“穿越丛林”“勇攀高峰”“秘境之语”四个不同等级的考验，获得“幸存者”“探索者”“勇敢者”三种不同等级的称号，提高了英语基础词汇掌握能力、朗读能力，拓展了词汇量。

本次学生基本功大赛，学科专项能力检测目标明确，既夯实了学生的学科基础知识，又提高了学科基本能力，促进了学生综合素养的发展。

候补1.合唱蝉联桂冠   彰显文化底蕴

颁奖词：

合唱团里没有“我”，只有“我们”。以“团队”的形态开展社团，相互学习、相互成就；以“梯队”的形式建设社团，人才保障、赛绩保障；以“课程”的方式引领社团，彰显了百年城中深厚的文化底蕴与深刻的育人理念。

5月24日，学校“春蕾合唱团”再次喜获无锡金奖。这是百年城中合唱团队自2015年至今的又一次连冠。

2018年，学校成立了“艺术课程研究小组”，将27个校级艺术社团纳入课程，使学生社团的实施更系统、更有序。在音乐学科方面，我们精心选择了“中西方音乐文化的经典曲目”作为课程设置的主要内容，以合唱、弦乐、民乐等多样化的学生社团作为课程实施的载体，分梯队进行建设，成团队进行协作，学生社团成果再上台阶。

多年来，春蕾合唱团“清亮的音色、富有层次的音乐表现力”早已成为百年城中的一张闪亮名片，获得了各级专家及社会各界的认可与赞誉。这是城中合唱团队课程化发展的优质成果，与学校夯实的艺术教育密不可分。

候补2.凸显党建引领   增强民主建设

颁奖词：

党建强，则人心齐。党建引领在于宣传教育，在于搭建平台。城中实小的教代会建设，建立了学校内部的协商机制，提高全体教师的责任意识，形成了管理合力，做到了依法治校、民主管理。党建文化的营造，提升了学校办学水平。

近年来，我校办学规模不断扩大，一批批新师范生和其他学校中带有不同文化背景的教师逐年输入我校。为了让办学文化凝聚人心，我校以教代会建设为抓手，凸显党建引领，增强民主建设。

1.党建引领，规范机制。通过党支部领导、行政支持、工会运作、教职工参与，坚持党对学校全局的领导。教代会代表按比例来自于各年级各学科，积极关注并解决教职工最关心的问题。平时能经常召开恳谈会或问卷调查，每学期召开全体代表会议1到2次。

2.党建引领，优化提案。每学期末学校党支部都在全校教师大会上做动员报告和政策宣传，要求正式代表写提案，非代表教师写合理化建议。党支部还召开多次专门会议，专题讨论同类型提案，直面问题并寻求解决之策。

3.党建引领，保障监督。教代会上全体代表都要听取书记、校长作的工作报告，评议校领导工作，各部门会答复教师建议；全体代表还要审议并表决提案，使提案成为办学的行动纲领。

在教代会的建设中，突出了党组织的主体引领作用，完善了制度建设，提升了工作实效。学校工会获得江阴市“模范职代会”和“模范职工之家”的荣誉。