观察内容：
这一周我们鼓励幼儿多练习跳绳。今天，我突然发现詹浩琪和以前跳绳的状态不太一样，只见他双手摇着跳绳，双脚并在一起，有节奏的跳一下、停顿一下，跳一下、停顿一下，不过不是原地的在跳，而是在慢慢的向前移动，眼睛还盯着前面看，完全是一副兴致盎然、全神贯注的样子。当有小朋友挡住他或妨碍他时，他会大声说：“快让开，快让开！”生怕被别的小朋友碰断了。这样的动作持续了有2—3分钟，当他自己跳断了他才停下来。我走过去问他：“詹浩琪，你这是什么跳法？怎么不是原地在跳绳？”
詹浩琪笑着说：“这是我的新发明，边跳绳边练习双脚连续跳圆圈呢！”说完他指着地上画的“大圆圈”对我笑着。我被詹浩琪感染了，突然发现了跳绳原来也可以有很多的玩法的。于是我号召小朋友们都来试试詹浩琪的新跳法，也鼓励大家想出自己的好方法。
分析与思考：
孩子们学习跳绳有一段时间了，大多数小朋友已经会跳绳了。但是当孩子已经学会了某一项技能时，他的专注度和注意力会慢慢的下降，他们不会满足于长时间的枯燥的重复一个动作练习，会自发的开始主动探索新的玩法了。这一点常常被我们忽略，詹浩琪的探索行为给我们提了个醒，不要以为他们还不会，还需要很长的时间练习。我们要多观察幼儿的练习状态和效果，多为幼儿提供自主探索的空间，发挥他们的想象力，这样可以帮助幼儿不断增强练习跳绳的兴趣。
支持策略：
对于没有掌握好跳绳技能的幼儿，我们不要急于让他们去探索新玩法，还没有学会走路就急于练习跑步，那样不摔跤才怪。我们分成“两步走”，一方面要继续教给这些幼儿跳绳的正确方法，帮助他们把基础打好。另一方面就可以引导已经熟练跳绳的幼儿大胆想象，不断尝试，想出新玩法，好玩的方法。
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