江阴智慧教育云平台

用科学精神提升教育的品质

——江阴市利港中学科技特色教育工作简介

学校特色建设是在学校各项工作取得全面进步的基础上，学校办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。

利港中学的“科技创新教育”始于1992年，无论一届届校长的更替，还是一批批科技辅导员的变更，或是一群群学子的腾飞，始终没有影响到这一特色教育的坚守。2012年迁入新校以来，利港中学立足实际，秉承“至善”精神，不断开展巩固深化科技创新教育活动，科技创新教育特色明显、成绩突出。学校先后被评为“江苏省科技特色学校”、“江苏省科学教育特色学校”、“江苏省科技体育模型活动先进单位”、“无锡市青少年科技教育特色学校”、“无锡市青少年科技创新教育示范学校”。学校“电子技师工作室”被评为“2014 -2015年江苏省青少年科学工作室”。近三年来学校学生在各级各类比赛中，也取得了一系列骄人的成绩。无锡市第一届青少年科技创新市长奖提名奖1项。国际发明奖2个，国家级奖项10个，江苏省级奖项42个，团体奖项4个、无锡市级奖200多项。学校先后成功承办了江苏省“双良杯”青少年航空模型竞赛、无锡市“三杰杯”第三十一届模型比赛、无锡市陆海空模型运动协会年会等活动。

一、为什么是科技特色

我们认为，学校的教育特色应该来源于校本文化的长期积淀，而创建特色学校的过程则是在深入挖掘基础上的特色扩张。因此，我校的特色选择来自内源，自上个世纪九十年代初开展航空（航天）模型活动以来，利港中学始坚守航模活动这一块阵地，取得了丰硕的成果，2003年被授予“全国航空（航天）模型活动重点单位”、“无锡市航空（航天）模型活动重点单位”，2005年成功创建为“江阴市航模特色AA级学校”。这具有近30年历史的航模活动正是学校特色办学的闪光点，是“人无我有，人有我强”的得天时地利的优势项目，具有着独特的品牌潜力。

虽然航模活动是从内部的积淀里生发出来的，但要成为学校特色，还应该让学校能生发出的动力能够牵引学校的整体发展。因此，挖掘学校特色项目中的内涵特质，拓宽特色办学之路，选择更有综合性的特色建设项目，使更多的师生参与进来，使之体现在学校教育教学活动的各个方面，显得非常重要。

我们认为，航模项目的内涵特质就是人类的探究精神，而“探究”对科学技术来说共通的，科学技术的发展正是人类从不知到知，不断探究的结果。对学生进行科学技术的普及教育，可以让学生学会观察、学会思考、学会探究，培养起热爱科学的情感和探索未知的科学精神。于是，我们把特色学校创建的目标瞄准在科技教育上。

同时，选择科技教育作为学校的办学特色、教育特色，我们还基于这样的考虑：

首先，让学生学会观察、学会思考、学会探究，培养学生的科学精神正符合当今教育改革的潮流。其次，我们的科技教育方面还有车模、海模、机器人和小发明小创造等其他的现代科技项目的优势，学生参与面广，有着极为广阔的群众基础。再次，基于利港地区浓郁的传统文化，学校所在地为江苏省高端装备特色产业基地，产业聚集的板块经济发展迅猛。这里拥有以高端制造业为背景的独特的地域文化，一方水土养一方人，一方文化育一方人。作为身处其中的初级中学，传承与弘扬科技文化是我们义不容辞的责任。

二、科技教育的实践探索

（一）学校领导的高度重视是前提。利港中学始终把科技创新教育当作素质教育的基础工程来抓，提出“抓细、抓实、抓出成效”的目标。学校行政高度重视科技创新教育，经常开会专题讨论，并形成了一系列制度，把科技创新教育工作列入工作目标考核体系，并纳入学期、学年工作目标考核、表彰、奖励范围，使科技创新教育规范化、制度化。学校在科技创新教育专项经费上全力支持，每年投入数万元资金来建设学校的创客空间，为学校科技创新俱乐部购置器材、订阅有关报刊杂志、组织教练员外出参观学习等，确保了学校科技创新教育的正常开展。

学校花大力气努力营造浓厚的科技创新教育氛围。积极向家长宣传学校创建科技教育特色和学生参与科技活动的重要意义，校园文化环境布置也体现学校科技教育特色。对实验楼、教学楼的墙面进行美化，定期展出科技图片、活动照片、获奖证书，设立开放式科普书籍书柜等。

（二）教练队伍的无私奉献是基础。学校选派被评为“江苏省优秀中小学科技辅导员”称号的邹冠男老师为学校科技创新俱乐部总教练，组建了以王玉平、钮建国、高莲、吉裕红、肖金红等中青年教师为主力的教练团队。教练团队成员积极参加江苏省科技辅导员、教练员培训、无锡市中小学科技辅导员培训，努力提高自己的业务水平；开展科技创新教育的理论研究，多篇论文在省级期刊发表或省级评比中获奖。积极参加特级教师常建强老师的创新教育名师工作室，组织工作室来我校指导交流科技活动。作为是省、市科技教育协会会员，积极参加省、市科技教育协会的各项活动。

（三）学生社团的精彩活动是关键。学校每学期都详细制订了科技创新教育工作计划，保证了科技创新教育活动有条不紊地进行。初一、初二年级定期开展科技模型、3D打印、物联网、电子技师、小发明、机器人等知识讲座活动；组建多个科技兴趣小组，学生利用课外活动时间、假期进行理论学习和动手制作；每年定期组织学校科技体育节，将科技模型、科技创新项目比赛成绩，计入班级团体总分，对获奖的学生、班级给予嘉奖；学校科技创新俱乐部还及时从各科技兴趣小组中吸收优秀学员，使学校科技创新俱乐部人数保持在三十人左右。

（四）校本教材的精心编写是载体。学校将科技创新教育作为校本课程之一。《创新与发明》校本课程是以培养学生创新能力，动手能力，实践能力为目标的课程。课程内容主要包含有：比特实验室，发明方法，创意产生，动手制作，课题研究等内容组成。课程在初中一、二年级开设，课型有理论学习课，作品欣赏课，创意产生与完善课，作品制作与实践课等。通过几年的积累，逐渐形成有本校特色的校本教材，为学校科技创新教育的持续发展，提供良好的载体。

科技创新教育已成为利港中学的特色教育之一，彰显了独特的魅力。学校每年都参加江苏省青少年科技创新大赛、无锡市中小学生科技创新大赛、江阴市中小学生科技创新大赛，江苏省青少年电子技师认定活动、国际发明展览会、全国中小学信息技术创新与实践活动、全国校园发明创意大赛等。我校科技创新比赛的水平在省市同类学校和同行中，也有了一定的影响和名气，得到了大家普遍的认可。

实践证明，科技创新活动不单是丰富了学生生活，激发了兴趣，活跃了校园氛围，而且发掘了学生的原始创新意识，提高了学生的科学素养，推动了素质教育向更高层次的发展。成绩已经成为过去，展望未来，我们将加倍努力，为实现“办一所追求卓越的优质乡镇初级中学”的办学目标而努力，让创新之花在利港中学开得更加艳丽动人。